Мектепке дейінгі ұйымды басқарудың іс-әрекеттік тәсілінің технологиясын талдау
жүктеу/скачать 39,41 Kb.
|
Қалабаева Айгүл 2 апта
3 мөж редакция, 3 тап 13.02
|
Мектепке дейінгі ұйымды басқарудың іс-әрекеттік тәсілінің технологиясын талдау Іс-әрекеттік тәсіл— оқу-тәрбие үдерісінде білім алушының өз бетінше білім алуына бағытталып, осы мақсатта педагогтың тиімді іс-әрекеттің түрлі формаларын қолдануын көздейді. Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы кез-келген іс-әрекет сияқты басқару іс-әрекетінің де өзіндік мақсаты, әдістері, құралдары және түпкі нәтижесі бар. Білім беруді басқарудағы іс-әрекет белгілі бір мақсатқа бағытталған, белгілі бір объектіге немесе пәнге бағытталған, белгілі бір жоспарланған нәтижеге әкелетін белгілі бір әдістер, құралдар жиынтығымен жүзеге асырылады. Оқытудағы жүйелік-әрекеттік тәсілдің негізгі мақсаты-баланың оқу процесіне қызығушылығын ояту, сонымен қатар оның өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын дамыту. Жалпы іс-әрекеттік тәсіл жайлы өз екберінде қарастырған ғалымдар көп. Олар: Л.С Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Г. Асмолов, Н.П. Кузьмина. Жүйелік тәсілдің маңызды ерекшелігі тек объект ғана емес, сонымен қатар зерттеу процесінің өзі де күрделі жүйе ретінде әрекет етеді, оның міндеті, атап айтқанда, объектінің әр түрлі модельдерін біртұтас тұтас біріктіруден тұрады. Жүйелі тәсіл қатаң әдіснамалық тұжырымдама түрінде болмайды: ол негізгі мағынасы нақты зерттеулердің тиісті бағдарынан тұратын танымдық принциптердің жиынтығымен байланысты болады. Іс-әрекет тәсілі туралы айта отырып, Л.С. Выготский педагогикалық әрекетте оның екі аспектісін белгілейді: іс-әрекеттің аспаптық құрылымы және басқа адамдармен қарым-қатынасы. Л. С. Выготскийдің мәдени-тарихи тұжырымдамасында жүйелі түрде түсіндірілетін әрекет ұғымына психологиялық тұрғыдан түсінік берген; жүктеу/скачать 39,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|