Қызметі: тәрбиеші
Білімі: жоғары
Еңбек өтілі: 3 жыл
Аукенова А.А.
Қызметті: тәрбиеші
Білімі: Арнаулы орта
Еңбек өтілі: 11 жыл
Білім оқу салалары:Таным
Бөлімдері: ҚМҰҚ
Тақырыбы:1саны (сан,санау)
Мақсаты:Қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттердің қарапайым дағдыларын меңгерту, игерген дағдыларын өмірде қолдануға қалыптастыру;
Білімділік:Сандар әлемімен таныстыру,сандар жайлы білімдерін толықтыру;
Дамытушылық:Ақыл-ойын,есте сақтау қабілетін дамыту;
Тәрбиелік: Алғырлыққа,байқағыштыққатәрбиелеу;
Сөздік жұмыс: бір саны,біреу,бір дегенім-бесік
Билингвальды компонент: бір-один,сан-цифр.
Көрнекіліктер:суреттер,сандар.
Әдіс-тәсілдері: көрсету,әңгімелеу,сұрақ-жауап.
Әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс әрекеті
|
Мотивацялық қозғаушы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды шаттық шеңберге шақыру
Жыл мезгілі жайлы әңгіме жүргізу.
Көктем белгілерін сұрау.
|
Балалар қимылдарды қайталайды.
Шаттық шеңберін құрайық.
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір,таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық.
|
Іздену – ұйымдастырушылық
|
Санамақ: Бір дегенім-бесік. Шықтық содан өсіп. Екі дегенім-елім, Тауым,көгім,жерім. Үш дегенім-үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім-төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім-бақыт, Бағалайтын уақыт.
1санымен таныстыру. - Неге ұқсайды?
Дид.ойын: «Біреу және көп» Мақсаты: сан жайлы түсініктерін қалыптастыру,санауға үйрету.
|
Санамақты ынтамен тыңдайды.
Балалар cұрақтарға жауап береді.
Балалар 1санының неге ұқсайтынын айтады.
|
|
Сөздік жұмыс: бір саны,біреу, бір дегенім-бесік. Билингвальді компонент: бір-один,сан-цифр.
Суреттермен жұмыс:
1саны-1алма ,1шар,1қарындаш, 1доп.
Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашамын Беске-бесті қосамын.
Апта күндері:
Бірінші күн-дүйсенбі Екінші күн-сейсенбі Үшінші күн-сәрсенбі Төртінші күн-бейсенбі Бесінші күн-жұма Алтыншы күн-сенбі Жетінші күн- жексенбі.
Дид. ойын: «Сонша көрсет»
Мақсаты: санай білуге үйрету,байқағыштыққа баулу.
|
Балалар топпен қайталайды.
-Бір алма.
- Бір шар.
-Бір қарындаш.
Топпен,жеке-жеке қайталайды.
Сергіту сәтін тәрбиешімен бірге орындайды.
-Дүйсенбі
-Сейсенбі
-Сәрсенбі
-Бейсенбі
-Жұма.
-Сенбі
-Жексенбі.
Ойынды қызыға ойнайды.
|
Рефлексивті түзетуші
|
Балалар біз қандай санмен таныстық ? -Мынау қандай сан?
Сендер неше жастасыңдар? Сендердің бір жастағы бауырларың бар ма?
Балаларды мақтап, мадақтау.
|
-1 санымен таныстық.
- Бір саны.
- Үштеміз.
|
Күтілетін нәтиже:
Білу керек:1саны жайлы,санай білу;
Үйрену керек: дұрыс сөйлеуді,санауды,заттарды топтастыра білуді;
Істей алады:аз және көпті ажырата алады,санайды;
* * *
Білім оқу салалары:Таным
Бөлімдері:ҚМҰҚ
Тақырыбы:2саны (сан,санау)
Мақсаты:Қоршаған орта жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарпайым дағдыларын меңгерту,игерген дағдыларын өмірде қолдануға қалыптастыру.
Білімділік: Сандар әлемімен таныстыру,сандар жайлы білімін толықтыру. Дамытушылық:Ақыл-ойын,есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік: Алғырлыққа,байқағыштыққатәрбиелеу.
Сөздік жұмыс: екі саны, ,екеу , екі дегенім - есік.
Билингвальды компонент: екі - два , екінші- второй.
Көрнекіліктер: суреттер сандар.
Әдіс-тәсілдері: көрсету,әңгімелеу,сұрақ-жауап.
Әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиенің іс-әрекеті
|
Балалардың
іс әрекеті
|
Мотивациялық қозғаушы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңберін құрайық.
Жыл мезгілі жайлы әңгіме жүргізу.Көктем белгілерін сұрау.
|
Балалар қимылдарды қайталайды.
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір,таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық
|
Іздену - ұйымдастырушылық
|
Санамақ: Бір дегенім-бесік. Шықтық содан өсіп. Екі дегенім-елім, Тауым,көгім,жерім. Үш дегенім-үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім-төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім-бақыт, Бағалайтын уақыт. (қайталау)
2 санымен таныстыру. Неге ұқсайды? «Кім табады?»
Дид.ойын: «Екеу және көп» Мақсаты: сан жайлы түсініктерін қалыптастыру,санауға үйрету.
Сөздік жұмыс: екі саны, екеу , екінші .Билингвальді компонент: екі-два,сан-цифр, екінші-второй.
Суреттермен жұмыс:
2саны-2алма ,2 шар,2 қарындаш, 2 доп.
Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашамын Беске-бесті қосамын.
Апта күндері:
Бірінші күн-дүйсенбі Екінші күн-сейсенбі Үшінші күн-сәрсенбі Төртінші күн-бейсенбі Бесінші күн-жұма Алтыншы күн-сенбі Жетінші күн- жексенбі.
Дид. ойын: «Сонша көрсет»
Мақсаты: санай білуге үйрету,байқағыштыққа баулу.
|
Санамақты ынтамен тыңдайды.
Балалар cұрақтарға жауап береді.
Балалар 2 санының неге ұқсайтынын айтады.
Балалар топпен қайталайды.
-Екі алма, екі шар, екі доп.
Топпен,жеке-жеке қайталайды.
Сергіту сәтін тәрбиешімен бірге орындайды.
Балалар топпен қайталайды.
Ойынды қызыға ойнайды.
|
Рефлексивті түзетуші
|
Балалар біз қандай санмен таныстық ? Мынау қандай сан?
Сендер неше жастасыңдар? Сендердің бір жастағы бауырларың бар ма?
Балаларды мақтап, мадақтау.
|
-Екі санымен таныстық.
-Екі саны
- Мен үш жастамын- Менің бауырым бір жаста.
|
Күтілетін нәтиже:
Білу керек:2саны жайлы,санай білу;
Үйрену керек: дұрыс сөйлеуді,санауды, заттарды топтастыра білуді;
Істей алады : аз және көпті ажырата алады, санай алады;
* * *
Білім беру саласы: Таным
Бөлімдері: ҚМҰҚ
Тақырыбы: 3 санын бекіту
Мақсаты: Қарапайым математикалық ұғым қалыптастыру;
Білімділік: Сандар әлемімен таныстыру,сандар жайлы білімін толықтыру;
Дамытушылық:Есте сақтау қабілетін,зейінін,ақыл ойын дамыту;
Тәрбиелік:.Байқағыштыққа,алғырлыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Суреттер,ойыншықтар,сандар.
Билигвальды компонент: үш-три,үшінші-третий.
Сөздік жұмыс: үш дегенім-үміт.
Әдіс – тәсілдер: көрсету, әңгімелеу,сұрақ –жауап.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Мотивациялық қозғаушы
|
Амандасу рәсімі.
Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.
Ұйымдастыру кезеңі:
Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық.
Қане, балалар, орнымызға отырайық.
|
Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.
Ашық болсын күніміз,
Биік болсын туымыз.
Тату болып бар халық
Аман болсын балалар!,-деп балалар бір-біріне жылулық сезімдерін білдіреді
|
Іздену -ұйымдастырушылық
|
Балалар қазір жылдың қай мезгілі?
Табиғатта қандай өзгерістер болып жатыр?
Дұрыс айтасыңдар.
Балалар біз сендермен өткенде санамақтың бірнеше түрін үйрендік,солардың бірін қазір қайталайықшы.
Санамақ:
Бір дегенім-бесік,
Шықтық содан өсіп.
Екі дегенім-елім,
Тауым,жерім,көгім.
Үш дегенім-үміт,
Үміт артар жігіт.
Төрт дегенім-төзім,
Төзе білем өзім.
Бес дегенім-бақыт,
Бағалайтын уақыт.
3 санымен таныстыру(суретте үш қоян)
Қояндар не жеп отыр?
Сәбіздері қандай екен?
Балалардың жасын сұрау арқылы 3 санына келіп тоқталамын.
Балалар мынау не?(геометриялық пішін үшбұрышты көрсетемін)
Үшбұрыштың неше бұрышы бар?
Түсі қандай?
Сергіту сәті:
Қане балалар сәл шаршаған болармыз сергііту жаттығуын жасайық.Қимылмен сергіту жаттығуын айтып көрсетемін.Балалар соны қайталап жасайды.
|
Көктем мезгілі .
Күн жылынды ,қар еріді.
Балалар санамақты тыңдайды және тәрбиешімен бірге қайталап айтады.
Санамақ.
Бағалайтын уақыт.
Сурет бойынша балалар қояндар жайлы әңгімелейді.
Үш қоян сәбіз жеп отыр.Сәбіздері ұзын ,жуан сәбіз.
Біз үш жастамыз.
Бұл үшбұрыш.
Үшбұрыштың үш бұрышы бар.
Түсі қызыл,жасыл,сары.
Қимылмен сергіту сәтін жасайды.
Он қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ,
Алақанды ашамын,
Беске бесті қосамын.
Сөздік жұмыс жасайды.
Үш торай бар,олар достар.
.Топпен сөзді қайталайды.
Сөздік жұмыс жасайды.
Сурет бойынша балалар өз сөздерімен әңгімелейді.
|
Рефлексивті түзетуші
|
Билингвальды компонент:
Үш-три,үшінші –третий.
Сөздік жұмыс: Үш дегенім-үміт,
Үміт артар жігіт.
Сурет бойынша әңгіме:
«Үш торай»ертегісінің суреті бойынша әңгіме жүргізу.
Мақсаты:Балалардың тілін дамыту,ойлау сөйлеу қабілеттерін арттыру.
Балалар мынау қай ертегі?
Бұл ертегіде неше торай бар?
Үш торай бір-бірімен дос па?
Балалар бүгін біз не жайлы әңгімеледік?
Үш торай бір-бірімен дос па?
Сендердің жастарың нешеде?
Үш қоян не жеп отыр?
|
Екі тілде балалар қайталап айтады. Үш-три,үшінші-третий.
Үш дегенім –үміт,
Үміт артар жігіт.
Балалар ертегіні қазақтап қарайды.
Үш тарай ертегісі.
Үш торай бар.
Ия,олар достар.
3 саны жайлы әңгімеледік.
Олар достар.
Біз үш жастамыз.
Үш қоян сәбіз жеп отыр.
|
Күтілетін нәтиже:
Білуі керек:3 санын білуі керек.
Қалыптасқан әдет:Тыңдайды,әңгімелейді, сұраққа жауап береді .
Істей біледі :3 санын таниды.
* * *
Білім оқу салалары: «Таным»
Бөлімдері:«ҚМҰҚ»
Тақырыбы:«3 санымен таныстыру» (сан мен санау)
Мақсаты: Қарпайым түсініктер мен танымдық іс-әрекетті қалыптастыру.
Білімділік: Балаларға сан туралы түсінік қалдыра отырып санауға үйрету.
Дамытушылық:Санау мен 3 санының таңбасын таныстыру.
Тәрбиелік:Үш санын жазбаша және жеке санай алуға үйрету.
Көрнекіліктер: 3 санына байланысты суреттер.
Билингвальды компонент: үш – три, сан – цифр, торай – поросенок.
Сөздік жұмыс: санау, сан таңбасы.
Әдіс – тәсілдер:әңгімелеу ,сұрақ- жауап
Әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешініңіс-әрекеті
|
Балалардың ісәрекеті
|
Мотивациялыққозғаушы
|
Ұйымдастырукезеңі.
Тәрбиешібалалардышаттықшеңберінетұрғызады.
Бір – бірлерінедегенжылылебіздері.- Балалар,бізөткеноқуіс –әрекетіндеқандайсанментаныстық?
|
Балаларқимыләрекетпенкөрсетеотырыпамандасты.
Алдымызданкезіккен
Көптаныстыкөреміз,
Бәріне де ізетпен
Біздерсәлембереміз.
Сәлемдеймінкүнге мен,
Сәлемдеймін мен саған,
Сәлемдеймінапайға,
Қонақтарғақұстарға.
|
Іздену – ұйымдастырушылық
|
Екі санын мына суреттен кім көрсетеді?
Өтежақсы ,балалар, бүгінбізенді 3 санымен танысамыз. 3 саны қазақтар үшін жақсы,киелі сан ретін де есептеледі, себебі: ер кезегі үшке дейін деп бір істі тағы бір жасауға мүмкіндік береді. Үш саны: мына суреттен қанша алма көріп тұрмыз, санайықшы, бір, екі, үш. Жақсыбалалар, ал үш санының таңбасы мынандай.
|
- Екісаныментаныстық
Балаларкезекпеншығыпкөрсетті.
- Бір, екі, үш.
Балаларайтылғанмәліметтімұқияттыңдады.
|
|
Балаларүш саны есіміздежақсысақталуүшін мен сендерге «Үшторай» дегенертегініайтыпберейін.
Ертедеүшторайболыпты, үшеуіағайындыболғанекен, біркүніүшеуіойланаотырып,үйсалмақшыболыпты…
Балалар,ертегіұнадыма? Ертегіде не туралыайтылған?
Ертегіденешеторай бар?
Нешеқасқыр бар?
Қасқырнешеүйгебарады? Нешеүйдіқұлатты, нешеүйдіқұлатаалмады?
Өтежақсы,балалар, сендерайтылғанертегінімұқияттыңдапжақсыталдадыңдар.
Ендісендерөздеріңмынасуреттегіүйдіхорменсанаңдаршы.Билингвальды компонент: үш – три, сан – цифр, торай – поросенок.
Сөздік жұмыс:санау, сан таңбасы
|
Балаларертегінімұқияттыңдады.
- иә, ұнады.
- Үшторайтуралы.
- үшторай бар
- Бірқасқыр бар.
- Үшүйге барды.
- Екіүйдіқұлатты.
- Екіүйдіқұлатаалмады.
- Бір үй, екі үй, үш үй.
Топпенқайталады.
|
Рефлксивтітүзетуші
|
Балаларға қорытынды ретінде «Үшторай» ертегісіне сахналату.
|
Балалар ертегіні сахналай отырып, ой түйді.
|
Күтілетін нәтиже: Білу керек: Санай білу
Үйрену керек: Үш саны мен таңбасын тану.
Істей алады:Үш санын таңбасын көрсетіп, берілген затты санай алады.
* * *
Білім оқу салалары: «Таным»
Бөлімдері:ҚМҰҚ
Тақырыбы:«Біреу және көп»
Мақсаты:Қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгерту, игерген дағдыларын өмірде қолдана білуге қалыптастыру.
Білімділік:Қоршаған ортадағы заттар мен сандар жайлы білімдерін толықтыру.
Дамытушылық: Көру, есту,зейін,ес және ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелік:Алғырлыққа, байқағыштыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: сандар суреті мен заттар
Билингвальды компонент: бір – один, көп – много, сан - цифр
Сөздік жұмыс: санның құрамы.
Әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиенің іс-әрекеті
|
Балалардың
ісәрекеті
|
Мотивациялық қозғаушы
|
1.Ұйымдастыру кезеңі.
Балалардышаттықшеңберінетұрғызу.
Жылмезгілдеріжайлы, аптакүндеріжайлыәңгімежүргізу.
|
Балалар қимыл әрекетпен көрсете отырып амандасады.
Сәлем деймін күнге мен, Сәлем деймін мен саған, Сәлем деймін апайға, Қонақтарға, құстарға.
|
|
Балалар, біраптаданеше күн бар?
Бүгін аптаның қай күні?
Сендернешекүнбалабақшаға келесіңдер?
Нешекүндемаласыңдар?
Сендертаңертеңбалабақшағакелгенде апайға не айтасыңдар?
Балаларбүгінбізбірсанынөтеміз. 1 саны бұлжалғызтаяқшаменжазылады.
Меніңқолымдаалманешеу?
Мына сандардың ішінен бір санын көрсетіңдерші.
|
Бес күнкелеміз.
Екікүндемаламыз
Сәлеметсізбе - дейміз.
Балалар таяқшамен бір санын жазып көрсетеді
|
Іздену – ұйымдастырушылық
|
Қазір мен сендерменбіройынойнағымкеліптұр.
Олойынныңаты – «Көршісін тап» депаталады.
Бізбәрімізауызша 5 – кедейінсанайаламыз. Әрқайсымызсандардыбілеміз. Мінесондықтанбұлойындыешқиындықсызойнайдыдепойлаймын.
Сергітусәті:
Бірдегенім -бесік
Екідегенім-есік
Үшдегенім -үйшік
Төртдегенім-төсек
Бес дегенім-белдік.
Сергіпқалдық па? Ендіәріқарайойынды жалғастырайық.
Ендібірзат пен көпзаттардыажыратыпүйренейік, ол үшін «Қайсы көп?» дегенойынойнаймыз
Билингвальдыкомпонент:бір – один, сан – цифр, много - көп
Сөздікжұмыс: сан, бірсалыстыру.
|
Балаларқызығушылықпенойынойнады.
Сергітужаттығуынқимылменкөрсетті.
Балалартоппенжәнежеке-жекеқайталады.
|
Релексивтітүзетуші
|
Балалар, бізқандайсанмен таныстық?
Бірдегенімізқалайжазыладыекен?
Ендімынакөпсандардыңішіндебірдітабайықшы.
|
Бірсаныментаныстық
Біртаяқпенжазылады
Балаларсандытапты
|
Күтілетін нәтиже:
Білу керек:бір санының құрылымын
Үйрену керек: бір санын басқа сандардан ажырату
Істей алады:бір санын көп сандардан тап.
Білім беру саласы: Таным
* * *
Бөлімдері: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Бұл қай кезде болады?(тәулік бөліктері)
Мақсаты: Балаға қарапайым математикалық түсінік беру;
Білімділік:Тәулік және тәулік бөліктері жайлы ұғым қалыптастыру;
Дамытушылық:Тілдерін ,сөйлеу қабілеттерін арттыру;
Тәрбиелік:Жақсы қарым-қатынас жасай білуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Сағат,тәулік бөліктерінің суреттері.
Билигвальды компонент:Тәулік –сутка .
Сөздік жұмыс:Бір тәулік ,бір күнгі уақыт.
Әдіс – тәсілдер: көрсету, әңгімелеу,сұрақ –жауап,
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Мотивациялық
-қозғаушы.
|
Амандасу рәсімі.
Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.
Ұйымдастыру кезеңі:
Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық.
Қане, балалар, орнымызға отырайық.
|
Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.
Үлкенге де ,сіз.
Кішіге де сіз.
Сәлем бердік сіздерге ,
Құрметпенен біз.-деп балалар бір- біріне жылулық сезімін сыйлайды.
|
Іздену -ұйымдастырушылық
|
Табиғатта қандай өзгерістер болып жатыр?
Балалар бүгін біз тәулік бөліктерімен танысамыз.Мына суретке қараңдаршы.
Аю не істеп жатыр?Таң атты ,аю ұйқысынан тұрды.
Ұйқыдан тұрған аю не істейді?
Дұрыс айтасыңдар ,бетін жуады ,тісін тазалайды.
Сосын балабақшаға келеді.Балабақшада балалармен ойнайды,би билейді,өлең, тақпақтар үйренеді.
Енді міне ,түскі уақыт болды балалар.Тіскі ас ішетін уақыт.
Асын ішкен соң аю жуынып, дем алуға жатады.
Екі сағат демалып ұйықтап тұрған аю түстік тағамын ішеді де,біраз уақыт ойнайды.
Енді міне кешкі уақыт болды ,аюдың анасы келіп балабақшадан алып қайтады.Олар үйлеріне барып тағам әзірлеп , әкелерін жұмыстан қарсы алады.
Енді міне түн болды .Түнде аю ұйқыға жатады ,әкесі оған ертегі оқып берді .ертегі тыңдап жатқан аю тәтті ұйқыға кеттеді.Осылайша аюдың бір тәулік уақыты өтеді.
Сергіту жаттығуы.
Балалар қане келіңдер сергіту жаттығуын жасайық.Тәрбиеші балалармен бірге аюдың қимылымен тақпақты айтады.
Билингвальды компонент:
Тәулік-сутка, таң- утро,түс –обед,кеш-вечер,түн-ночь.
Сөздік жұмыс:
Бір тәулік бір күнгі уақыт.
|
Көктем мезгілі .
Күн жылынды ,қар еріді.
Балалар тәрбиешінің қолындағы суретіне қарайды.
Таң атты ,аю ұйқысынан тұрды
Бетін жуады,тісін тазалайды.
Аю билейді,тақпақ айтады,ойнайды.
Аю тамақ ішіп отыр.
Балалар тәрбиешінің әңгімесін тыңдап отырады.
Кешке анасы аюды балалбақшадан алып кетеді,бізді де анамыз алып кетеді.
Аюға әкесі ертегі оқыды.Ол ұйықтап қалды.
Сергіту жаттығуын жасайды.
Қорбаңдаған аюдың ,
Құлпынайы көп екен.
Теріп теріп алайық,
Қалтамызға салайық
Балалар екі тілде тәулік бөліктерін атайды.
Таң-утро,түс -обед,кеш-вечер,түн-ночь.
Балалар сөздік жұмыс жасайды.
Бір тәулік- бір күнгі уақыт.
|
Рефлексивті түзетуші
|
Балалар бүгін біз не жайлы әңгімеледік?
Сендер тәулік деген сөзді түсіндіңдер ме?
Рахмет балалар сендерге ,бугін ақылды балдыңдар.
|
Бүгін біз тәулік бөліктері жайлы әңгімеледік.
Бір күнгі уақыт.
|
Күтілетін нәтиже:
Білуі керек:Қарапайым математикалық ұғым қалыптастыру.Тәулік бөліктері жайлы білуі керек.
Қалыптасқан әдет:Тыңдайды,әңгімелейді, сұраққа жауап береді .
Істей біледі :Суреттер бойынша әңгімелей алады.
* * *
Білім оқу салалары:Таным
Бөлімдері:ҚМҰҚ
Тақырыбы:«Мозайкамен ойын»
Мақсаты: қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарапайым дағдыларын қалыптастыру. Білімділік: Мозайканы дұрыс құрастыру жайлы білімдерін толықтыру; Дамытушылық: ақыл – ойын, есте сақтау қабілетін, қиялын дамыту; Тәрбиелік:еңбекқорлыққа, байқағыштыққа баулу;
Көрнекіліктер: мозайка
Билингвальды компонент:қоян-заяц, қасқыр-волк
Әдіс-тәсілдері:түсіндіру,көрсету, сұрақ-жауап
Сөздік жұмыс: қоянды құрастырамыз,қасқырды құрастырамыз
Әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиенің іс-әрекеті
|
Балалардың
іс әрекеті
|
Мотивациялық қозғаушы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.
Жыл мезгілдері, ауа-райы жайлы әңгіме жүргізу.
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, топпен қайталайды, бір – бірімен амандасады.
Ауадан қуат алайық, Алақанға салайық. Жерден нәр алайық Алақанға салайық. Күннен шуақ алайық Күн шуағын апайларға сыйлайық!
|
Іздену –ұйымдастырушылық
|
-Балалар ,далаға қарайықшы,күн қандай? -Жылдың қай мезгілі? -Қандай өзгерістерді байқадыңдар?
-Балалар,бүгін бізге Айдос тағы қонаққа келіпті. Айдос бұл жолы сендерге қызықты мозайка ала келіпті.Қане, бәріміз бірге құрастырайық. Айдосқа көмектесейік.
Сендер үйде мозайка құрастырасыңдар ма?
Мозайканы құрастырмас бұрын үлгідегі суретті мұқият қарап алайық. –Бұл ненің бейнесі?
-Қоянның құлағы қандай?
-Түсі қандай?
-Енді мозайканың бөлшектерінен қоянды құрастырайық.
Сергіту сәті:
|
-Күн жылы.
-Көктем.
-Қар еріп жатыр.
Балалар Айдоспен амандасады.Қызыға қарайды.
Сұрақтарға жауап береді.
-Қоян
-Ұзын
-Cұр
Балалар мозайкадан қоянды құрастырады.
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы-қырлы жерлермен,
Ытқып-ытқып жүгірді.
Сергіту сәтін орындайды.
|
|
-Мынау ненің бейнесі?
-Қасқыр қандай аң?
- Қасқырдың тісі өткір. Енді қасқырды құрастырайық.
Билингвальді компонент: қоян-заяц,қасқыр-волк.
Сөздік жұмыс: қоянды және қасқырды құрастырамыз.
|
-Қасқыр
-Жыртқыш.
Балалар қасқырды құрастырады.
Топпен, жеке қайталлайды.
Балалар қайталап айтады.
|
Рефлексивті түзетуші
|
-Балалар,кім қонаққа келді ? Айдос бізге не әкелді? Мозайка не үшін қажет? Біз нені құрастырдық?
Мақтау, мадақтау.
|
Балалар қортынды сұрақтарға жауап береді.
|
Күтілетін нәтиже:
Білу керек: өзара қарым – қатынас жасай білу;
Үйрену керек: мозайка құрастыруды біледі;
Істей алады: таниды,ажыратады.
* * *
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімдері: «ҚМҰҚ»
Тақырыбы: «Бұл қандай түс?»
Мақсаты: Балалардың түстер жайында ұғымдарын қалыптастыру;
Білімділік: Балалардың түстер туралы білімдерін толықтыру, оларды ажыратып атай білуге, айналадағы заттардың түстерінің ұқсастығын салыстыра отырып ажырата білуін және ой-өрісін жетілдіру.
Дамытушылық: Балалардың ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту, өздігімен жұмыс істеуге үйрету.
Тәрбиелік:Балаларды ұқыптылыққа және бастаған ісін аяғына дейін жеткізе білуге тәрбиелеу.
Көрнекілік:.Ойыншықтар(пирамида,үйректер,ыдыстар)
Сөздік жұмыс: қазақстанның туының түсі көгілдір.
Билингвальды компонент: Қызыл-красный,көк-синий,сары-желтый.
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Мотивациялық қозғаушы
|
Амандасу рәсімі.
Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.
Ұйымдастыру кезеңі:
Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық.
Қане, балалар, орнымызға отырайық.
|
Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.
Ашық болсын күніміз,
Биік болсын туымыз,
Тату болып бар халық
Аман болсын балалар!,-деп балалар жылулық сезімдерін білдіреді.
|
Іздену -ұйымдастырушылық
|
Ғажайып сәт.
Есік тарсылы естіледі.
Балалар бізге біреу қонаққа келген сияқты.
Топқа қуыршақ Сәуле кіреді.
Қуыршақ Сәуле:
- Сәлеметсіңдер ме, балалар? Мен сендермен ойнағым келеді,келіңдер ойнайық.
Дидактикалық ойын: «Мұнараны жина».
Мақсаты:Түстерін ,көлемін ажырата білу,салыстыруды үйрету,мұнараны дұрыс жинау реттілігін меңгерту.
Мынау не және түсі қандай?
Мынау не,түсі қандай?
Мынау не,түсі қандай?
-Мен сендерге түрлі-түсті пішіндер әкелдім.Жұмбақтың шешуін тапсаңдар көрсетемін.
1.Атына сай балалар,
Үш бұрышы, үш жағы бар.
Ол пішінді кім табар?
Үшбұрыштың түсі қандай?
үшбұрыштардың көлемдері қандай?
Дұрыс айтасыңдар, келесі жұмбақты шешейік.
2.Төрт бұрышы,
Төрт қабырғасы бар,
Бұл қай пішін?
Төртбұрыштың түсі қандай?
Төртбұрыш неге ұқсайды?
3.Допқа өзі ұқсайтын,
Ерекше бір пішін бар,
Атын оның атаңдар.
Түсі қандай екен?
Дөңгелек неге ұқсайды?
Балалар біз шаршадық жаттығу жасап бір серігіп алайық.
Сергіту сәті:
Дидактикалық ойын: «Осы түсті тап»
Қызыл түсті қандай зат бар?
Сары түсті не бар?
Көк түсті не бар?
- Билингвальды компонент:
Қызыл-красный,көк-синий,сары-желтый.
Сөздік жұмыс:
Төртбұрыш қазақстанның туына ұқсайды.
|
Балалар таңырқай есікке қарайды.
Балалар қуыршақ Сәулемен үш тілде амандасады.
Балалар ойынды қызығушылықпен ойнайды.Мұнараны ретімен, көлемін ажырата жинап шығады.
Қызанақ түсі қызыл.
Бұл банан,лимон түсі сары.
Бұл шырша,қияр түсі жасыл
Біз жұмбақты шешеміз деп жауап береді.
Үшбұрыш деп жауап береді.
Үшбұрыштың түсі жасыл,үш бұрышы бар,көлемі үлкен.
Балалар келесі жұмбақты тыңдайды.
Бұл төртбұрыш түсі көгілдір,Қазақстанның туына ұқсайды.
Бұл дөңгелек.Дөңгелек допқа ұқсайды,түсі сары.
Балалар сергіту жаттығуын қимылмен жасайды.
Отырайық тұрайық,
Мойнымызды оңға- солға бұрайық.
Қолымызды жаяйық,
Қарлығаш боп ұшайық.
|
Рефлексивті-
түзеуші
|
Балалар бүгін бізге кім қонаққа келді?
Сендерге не әкеліпті?
Жұмбақтың шешуін таптық па?
|
Қуыршақ Сәуле келді.
Түстер жайлы жұмбақтар әкеліпті.Шешуін таптық.
|
Күтілетін нәтиже:
Білуі керек: Түстерді ажырата білуі керек.
Үйренуі керек:Түстерді атап,толық сөйлеммен жауап беріп үйренуі керек .
Істей алуы: тапсырманы орындай алады.
* * *
Білім оқу салалары:Таным
Бөлімдері:ҚМҰҚ
Тақырыбы:«Мұнараны жина»
Мақсаты:қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгерту, игерген дағдыларын күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету. Білімділік:Балаларға мұнараны құрастыру туралы түсінік беру. Дамытушылық: Ақыл-ойын, есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік: Алғырлыққа ,байқағыштыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: суреттер
Билингвальды компонент:мұнара – замок, биік - высокий
Сөздік жұмыс: мұнара,жинау Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.
Әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың
ісәрекеті
|
Мотивациялық қозғаушы
|
Ұйымдастырукезеңі.
Балаларшаттықшеңберінқұрады.
Қысмезгіліжайлыәңгімелесу. Қысмезгілініңбелгілерінсұрау.
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, топпен қайталайды.
Арайлап таңатты Алтын шапақтаратты. Қайырлы таң, балалар, Қайырлы таң, апай!
|
Іздену –ұйымдастырушылық
|
-Балалар, қазіржылдыңқаймезгілі?
-Қысмезгілінденеше ай бар?
-Қазірқайайы?
-Қысмезгіліненкейінқандаймезгілкеледі?
-Өтежақсыбалалар, енді мен сендермен «Пішіндіата» дегенойынойнағымкеліптұр.
д/о: «Пішінді ата»
-Балалар, сендергеойынұнадыма?
-Ойындақандайпішіндердіңатын атадық?
-Олайболсатіктөртбұрыштар мен үшбұрыштарданмұнаражинады.
-Мұнарабиікболыпқаланады. Олмұнараайналаныбағдарлауғакерек.
|
Қысмезгілі
Үш ай бар.
Ақпанайы
Балаларқызығушылықпенойынойнады.
Иә ұнады.
Үшбұрыш, төртбұрыш, тіктөртбұрыш.
Балалармұнараныжинады.
|
|
-Оныңбасындажалауболады.
-Жалаушатүсіқандай?
-Қызылтүсалыстан тез көрінетіндіктенқолданылады.
Сергітусәті:
-Ендіжаңаөздеріңатапөткентіктөртбұрыш пен үшбұрыштанмұнараныжинаймыз.
-Өтежақсыбіз не жинадық?
Билингвальді компонент:мұнара – замок, биік – высокий
Сөздік жұмыс: мұнара,жинау
|
Сергітусәтінжасады.
Топ – топ – топ басайық,
Жалауданкүнжасайық.
Жаса ,жаса алтын күн,
Жаса, жасажарқынкүн.
Жинады.
Топпен қайталады.
|
Рефлексивтітүзетуші
|
-Бүгін біз мұнара жинау үшін қандай пішіндер қолдандық?
-Мұнара биік болама, аласа болама?
-Мұнараның ең төбесінде не орналасқан?
Мақтау, мадақтау арқылы қорытындылау.
|
-Үшбұрыш пен тіктөртбұрыштықолдандық.
- Мұнарабиікболады.
-Жалауорналасқан.
|
Күтілетін нәтиже:
Білу керек:мұнараның не екенін;
Үйрену керек: мұнараның қалай салынатынын;
Істей алады:мұнара жинап, оның пішіндерін атайды;
* * *
Білім беру саласы: Таным
Бөлімдері: ҚМҰҚ
Тақырыбы: Не өзгерді? (көлем үлкен –кіші )
Мақсаты:Қарапайым математикалық ұғым көлем жайлы ұғымдарын бекіт
Білімділік: үлкен-кішіні ажырата білуге үйрет
Дамытушылық:Ойлау қабілеттерін арттыру,толық сөйлем құрап айтуға үйрету .
Тәрбиелік:Жақсы-қарым қатынаста болуға тәрбиелеу .
Көрнекіліктер:кубиктер,суреттер.
Билигвальды компонент:үлкен –большой,кіші маленький.
Сөздік жұмыс:Кубиктен үлкен мұнара қаладық.
Әдіс – тәсілдер: көрсету, әңгімелеу,сұрақ –жауап,
Әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті
|
Мотивациялық қозғаушы
|
Амандасу рәсімі.
Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.
Ұйымдастыру кезеңі:
Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық
Қане, балалар, орнымызға отырайық.
|
Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.
Ашық болсын, күніміз
Биік болсын туымыз.
Тату болып бар халық
Аман болсын, балалар!,-деп балалар өлең жолдарымен лебіздерін білдіреді.
|
Іздену -ұйымдастырушылық
|
Балалар мынау алтын қорапшаны Маша мен аю беріп жіберіпті.Қане келіңдер ашып көрейік.
Қораптың ішінде балалар кубиктер бар екен.
Тәрбиеші балаларға көлемі әр түрлі,түстері бірдей кубиктермен мұнара жасап ойнауды ұсынады.және балалардың мұнараны жинаудағы іс-әрекетін қадағалап отырады.Қай бала кубикті дұрыс жинамаса,бұл мұнараның тез құлап қалатынын ескеріп:бірінші қай кубик қойылады(улкен),екінші қай кубик қойылады(ортаншы),үшінші қай кубик қойылады(кіші)деген сұрақтар қойып ,балаға мұнараны қайта жинатқызады.Бала тәрбиешінің сұрағына толық сөйлеммен жауап беруі керек.
Сергіту сәті:
Тәрбиеші балаларға «үлкен» деген кезде балалар аяқтарының ұшымен, «кіші» деген кезде сәл отырыңқырап жүреді.Осы жаттығуды бірнеше рет қайталайды.
Хат
Балалар аю Машаға хат жібергісі келеді.Хатқа мына түсті қағаздан мұнара жасап жіберу керек,ол аюдың қолынан келмейді.Сендер көмек бересіңдер ме?
Мұнараны құрау үшін мына төртбұрыштың бірінші қайсысын қоямыз?
Екінші қайсысын қоямыз?
Үшінші қайсысын қоямыз?Балаалар дұрыс айтасыңдар қане қандай мұнара шықты?
Билингвальды компонент:
Үлкен-большой, кіші –маленький.
Сөздік жұмыс:
Үлкен мұнара қаладық.
|
Балалар таңырқап қорапшаны ашып көреді.
Балалар мұнара жасап ойнай бастайды.
Үлкен кубик,оның үстіне орташа кубик,сосын кіші кубик қойылады.
Балалар сергіту жаттығуын тәрбиешімен бірге жасайды.
Балалар тәрбиешіні тыңдайды.Көмектесеміз деп жауап береді.
Бірінші үлкен төртбұрышты қоямыз.
Екінші орташа төртбұрышты қоямыз.
Үшінші кіші төртбұрышты қоямыз.
Сөздерді қайталап айтады.
Сөздік жұмыс жасайды.
|
Рефлексивті түзетуші
|
Балалар бүгін біз не істедік?
Қандай мұнара қаладық?
Жарайсындар балалар рахмет сендерге.
|
Мұнара қаладық.
Үлкен мұнара қаладық.
|
Күтілетін нәтиже:
Білуі керек:Үлкен ,кіші ұғымын білуі керек;
Қалыптасқан әдет:Тыңдайды,әңгімелейді, сұраққа жауап береді;
Істей біледі :Мұнара жасай біледі.
* * *
Білім оқу салалары: Таным
Бөлімдері:ҚМҰҚ
Тақырыбы:«Қандай ойыншық жасырынды?»
Мақсаты: Игерген дағдыларын күнделікті өмірде қолдана білуге қалыптастыру.
Білімділік:Қоршаған заттар жайлы білімдерін толықтыру. Дамытушылық: Ақыл-ойын, есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік:Алғырлыққа , байқағыштыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: ойыншықтар (піл, үйрек, машина, доп, қуыршақ)
Билингвальды компонент:ойыншық – игрушка, ойыншықтар – игрушки.
Сөздік жұмыс: Піл – үлкен, үйрек – сары, машина – жүреді, доп – секіреді, қуыршақ – сөйлейді. Әдіс - тәсілдері: түсіндіру, сұрақ-жауап.
Әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиенің іс-әрекеті
|
Балалардың
іс әрекеті
|
Мотивациялық
қозғаушы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Шаттық шеңберін құрайық.
Жыл мезгілдері жайлы әңгіме жүргізу.
|
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, топпен қайталайды, бір – бірімен амандасады.
Армысың, асыл күн! Армысың, асыл жыл! Армысың, жан досым! Жылуыма жылу қос! Міне менің қолым!
|
Іздену –ұйымдастырушылық
|
Жылдың қай мезгілі?
Аптаның қай күні?
Ауа- райы қандай?
Балалар, бүгін біздің
ойыншықтарымыз сендермен жасырынбақ ойнауға келіпті.
Қараңдаршы, қандай ойыншықтар қонаққа келіпті?
Мынау не? Түсі қандай?
Мынау не? Оның тұмсығы қандай?
Мынау не?
Ол не істей алады?
д/о: «Қай ойыншық жасырынды?»
Мақсаты:ақыл – ойын, есте сақтау қабілетін дамыту, байқағыштыққа баулу.
Балалар, қане, көздеріңді жұмыңдар. Қазір бір ойыншық сендерден жасырынады, сендер
табыңдар.
Сергіту сәті:
|
Піл тұмсығы ұзын.
Мынау үйрек, ол – сары.
Ол қуыршақ
Ол сөйлейді.
Көздерін жұмады, қай ойыншықтың жоқ екенін айтады.
Ал, балалар, тұрмайық,
Алақанды соғайық.
Бір отырып, бір тұрып
Біз тынығып алайық.
|
|
Билингвальді компанент:
ойыншық – игрушка, ойыншықтар – игрушки.
Сөздік жұмыс: пілдің тұмсығы ұзын, қуыршақ сөйлейді, машина жүреді, доп секіреді, үйрек суда жүзеді.
|
Балалар сергіту сәтін орындайды.
Топпен, жеке қайталлайды.
Балалар қайталап айтады.
|
Рефлексивті түзетуші
|
Балалар, бізге бүгін қандай ойыншықтар қонаққа келді?
Біз ойыншықтармен қандай ойын ойнадық?
Жасырынбақ.
Мақтау, мадақтау.
|
Піл, қуыршақ, доп, үйрек, машина
|
Достарыңызбен бөлісу: |
