Мен енгізген өзгерістердің тиімді екенін қалай түсінемін? Болып жатқан өзгерістерге қалай бақылау жасадым?
Зерттеу тобының аналитикалық есебінен
жүктеу/скачать 128,52 Kb.
|
| Зерттеу тобының аналитикалық есебінен: Оқушылар топтық, жұптық жұмыстарға белсенділік танытты. Бірақ мұғалім таңдаған деңгейлік есептерді Д деңгейіндегі оқушы идеясын өмірмен салыстырып, логикалық есеп құрғаны оның дарындылық және шығармашылдық қабілетіне түрткі болды. Мұғалім тарапынан ынталандырушылық бағалаудағы жіберген қателіктер оқушылардың өзара бағалауы мен топтық бағалауына кері әсер етті.
Үшінші «Lesson study» сабағын әдебиет пәні мұғалімі Ахметова Лаззат. Сабақ тақырыбы: Оралхан Бөкей «Тортай мінер ақ боз ат» әңгімесі Сабақтың мақсаты: Оралхан Бөкей «Тортай мінер ақ боз ат» әңгімесінің мазмұнымен ЖИГСО әдісі арқылы таныса отырып, әңгіменің мазмұнын меңгереді, көркем әдебиетке деген қызығушылығы артады. Әңгімедегі кейіпкерлерге мінездеме береді, рөлдік ойын арқылы өз ойларын еркін жеткізеді, шығарманың көркем тілін түсінеді, әдеби теориялық талдай алады. Нәтижесінде: Оқушылардың алған білімінен қорытынды шығарды, өз ойларын өмірмен салыстырып айтуға шыңдалды, оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттері дамыды, берілген оқу материалын өз бетінше ұғынды және топпен жұмыс жасауды үйренді, АКТ пайдаланып көрсетіген бейнефильмге талдау жасап, өзіндік көзқарастарын дәлелді қорғады. Каталог: wp-content -> uploads -> 2017 2017 -> Сабақтың тақырыбы : Аңыз әңгімелер «Асан қайғының жерұйықты іздеуі» 2017 -> Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин әңгімелері 2017 -> Сабақтың тақырыбы Мен не үйрендім? Сабақ негізделген оқу мақсаты 2017 -> Сабақтың тақырыбы : Жылқы. С. Мұқанов 2017 -> Сабақтарында «мнемотехника»әдісін пайдалану. №48 «Ақ көгершін» 2017 -> Оқушыны іздендіру жолы – шығармашылық 2017 -> Сабақтың тақырыбы Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі 2017 -> Әңгіме шебері Ы. Алтынсарин 2017 -> Б.Қ. Абдыкаимова №56 «Береке» балабақшасы тәрбиеші Астана қаласы 2017 -> Қысқа мерзімді жоспары: Мұғалімнің аты-жөні жүктеу/скачать 128,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|