Формализм
в
реализации
принципа
развивающего
обучения
-
стремление
преподавателя
подавить
активность
и
самостоятельность
обучаемого (как следствие директивного стиля взаимоотношений), неумение
активизировать и направить самостоятельность и творчество обучаемых (как
следствие либерального стиля) в нужное русло.
Формализм при контроле за образовательным процессом-
стремление
поставить форму над содержанием деятельности, одноразовые количественные
показатели - над качественными, устаревшие нормы и инструкции - над
реальными и целесообразными действиями проверяемых, конъюнктурные,
субъективные требования - над научными.
1.7. Результаты деятельности субъектов педагогического
Достарыңызбен бөлісу: | 
