Жекеден жалпыға қарай жасалатын ой қорытындысы: индукция
Ұқсастық бойынша ой қорытындыларын жасау: аналогия
Бір зат туралы мақұлдау не оны бекерге шыгаруда көрінетін ойлаудың формасы: пікір
6-мәнмәтін
«Менің қызым Лена 3 сыныпта оқиды, соңғы кездері көңілсіз күйде келетін болды. Кеше көп жылады, ал таңертең мектепке барудан бас тартты. Мұғалімнің оны жек көретінін, әдейі сынып алдында төмендететінін және Лена ылғи да істеріне жауапкершілікпен қарайтынын айтты.
Оқушы мен мұғалім қарым-қатынасындағы қайшылық: дау-дамай
Мұғалім мен оқушы арасындағы коммуникативтік кедергі түрі: қатынас кедергісі.
Оқушының мұғалімәрекетін түсіндіру тәсілі, атрибуция түрі: стимулдық
Баланың күнделікті көңілсіз күйде көп жылауы: мазасыздық
Баланың оқу мотивін төмендететін астеникалық сезім: енжарлық
7-мәнмәтін
Адам тойымсыз екені рас-ау. Жақсыға тез үйреніп, қажеттіліктер арта түсуде. Есімде, кезінде әпергенді киіп, же дегенді жеп,, тып-тыныш жүруші едім. Қазір талғайтын болып алыппын. Әлі де рухани өсіп, жетістіктерге жетіп, білімімді толықтырғым келеді.
Өзін өзі актуализациялаудағы қажеттілік: белсенді әрекеттің ішкі қозғаушысы
Достарыңызбен бөлісу: |
