Предметная аппликация:
1) формирование умения правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучение вырезанию, начиная разрезанием по прямой линии сначала короткой, затем длинной полос;
2) обучение умению вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем складывания углов, наклеивать элементы с помощью взрослых; пользоваться клеем, салфеткой.
Сюжетная аппликация:
1) формирование навыков изображения более сложных предметов, фигурок животных, расположения предметов на листе бумаги. При составлении композиции учитывать соотношение предметов и объектов по величине;
2) совершенствование навыков вырезания кругов и овалов. Закрепление умения разрезать поперек узкие полоски, срезая уголки у квадрата.
Конструирование
Конструирование из бумаги.
Обучение конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали. Закрепление навыков преобразования листов бумаги.
Конструирование из природного, бросового материала.
Приобщение детей к изготовлению поделок из природного материала.
Музыка
Слушание музыки.
Формирование навыков:
1) восприятия музыки разного характера, темпа, собственного отношения к музыке, высказывания о ней;
2) узнавания и называния пьес при исполнении мелодии или музыкального вступления;
3) соотношения музыкального и зрительного образа отдельных эпизодов из пьес, песен с сопровождением показа иллюстраций и движений;
4) восприятия звуков казахского народного инструмента – домбры.
Пение.
Формирование навыков:
1) восприятия песен различного характера, точного интонирования мелодии, отчетливого произношения слов;
2) пения для развития голоса и слуха, тоном выше и ниже, показывая движением руки;
3) понимания характера песни, передачи ее настроения;
4) хорового пения, пения без напряжения, чистого и внятного произношения слов и звуков, пения после музыкального вступления.
Музыкально-ритмические движения.
Формирование навыков:
1) выполнения танцевальных движений, игровых музыкальных действий;
2) передачи характера марша ритмичной ходьбой, подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом;
3) выполнения полуприседания, согласуя движение с музыкой, умения менять движение на вторую часть музыки;
4) легко и свободно скакать на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки.
Танцы.
Обучение восприятию веселого плясового характера мелодии, умению различать музыкальное вступление, начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать названия танцевальных движений, плясок.
Игры, хороводы.
Обучение умению весело и непринужденно исполнять песню, сопровождая ее игровыми движениями в соответствии с текстом песни, вести хоровод по кругу, менять движение в соответствии с музыкальными фразами, проявлять быстроту и ловкость, отмечать окончание пьесы, передавать веселый характер народной игры, различать звуки по высоте, перестраиваться в большой круг и врассыпную.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Формирование навыков:
1) слушания танцевальной мелодии в исполнении взрослых на детских музыкальных инструментах в сопровождении фортепиано;
2) распознавания характера мелодии: хлопать в ладоши в такт музыки, играть с погремушками, выполняя несложный ритмический рисунок при пении попевок; восприятия и определения музыки разных жанров.
