Методические рекомендации и инструкции по решению заданий международных исследований
жүктеу/скачать 21,28 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- D) Бактерии вырабатывают кислоту. Вопрос 2
- B) Чем больше люди едят сахара, тем более вероятно, что у них будет кариес.
- Вопрос 3
- Можно ли получить ответы на следующие вопросы, касающиеся проблемы кариеса зубов, путем
- Вопрос 4
- Список использованной литературы
- ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕР ТАПСЫРМАЛАРЫН ШЫҒАРУ БОЙЫНША
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
| Вопрос 1: Какова роль бактерий при кариесе зубов?
A) Бактерии вырабатывают эмаль; B) Бактерии вырабатывают сахар; C) Бактерии вырабатывают минералы; D) Бактерии вырабатывают кислоту. Вопрос 2: На графике показано потребление сахара и число случаев кариеса в разных странах. Каждая страна на графике представлена точкой. 
Какое из следующих высказываний подтверждается данными, приведенными на графике? A) В некоторых странах люди чистят зубы чаще, чем в других странах. B) Чем больше люди едят сахара, тем более вероятно, что у них будет кариес. C) В последние годы во многих странах увеличилась частота заболеваний кариесом. D) В последние годы во многих странах потребление сахара увеличилось. Вопрос 3: В некоторой стране среднее число поврежденных кариесом, зубов, приходящихся на одного человека, достаточно высокое. Можно ли получить ответы на следующие вопросы, касающиеся проблемы кариеса зубов в этой стране, путем проведения научных экспериментов? Обведите «Да» или «Нет» для каждого вопроса.
Вопрос 4: Насколько Вам интересно следующее? Отметьте только одну клетку в каждой строке.
Заключение Современные подходы в образовании, ориентированные на результат, требуют изменений в учебной подготовке учащихся. Необходимо использовать опыт, полученный во время международных исследований. Анализ их целей и особенностей их инструментария, позволили выявить трудности с заданиями, которые встретились казахстанским учащимся при проведении международных исследований, и на которые рекомендуется обратить особое внимание при проведении учебной работы с учащимися: это задания, в которых неясно, к какой области знаний необходимо обратиться для определения способа действий; это задания, требующие привлечения дополнительной информации (в том числе заданий, описанных в тексте, выходящих за рамки ситуаций) и, наоборот, задания, содержащие «избыточную» информацию и «лишние» данные; это неумение понимания нетрадиционно поставленных вопросов в блоках «Знание», «Рассуждение» и «Применение»; это представление нескольких вариантов ответов, необычно сформулированных; это комплексные или структурированные проектные задания, состоящие из нескольких взаимосвязанных вопросов; это большое число заданий разной тематики и разных форматов, требующих разных форм записи ответа (выбора ответа, записи слова или числа, краткого или развернутого обоснования), в одном задании проектного типа, которые надо выполнить за ограниченное время; это неумение применять полученные знания и умения к реальным, жизненным ситуациям, характерным для повседневной жизни; это неумение интерпретировать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, недостаточное развитие пространственных представлений; это неумение интегрировать полученные различные предметные знания. Таким образом, разработанное нами пособие и содержащиеся в нем методические рекомендации и инструкции по решению заданий международных исследований, а также варианты заданий по развитию функциональной грамотности учащихся будут полезными при подготовке к международным исследованиям PISA, TIMSS. Для каждого задания-вопроса указаны его основные характеристики, трудность задания по международной шкале. Все это направлено на развитие математической и естественнонаучной грамотности, которое предполагает способность учащихся использовать знания, приобретенные ими за время обучения в школе, для решения разнообразных задач межпредметного и практико-ориентированного содержания, для дальнейшего обучения и успешной социализации в обществе. Список использованной литературы Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012–2016 годы/ Постановление Правительства Республики Казахстан №832 от 25 июня 2012 года. – Астана, 2012. – 19c. TIMSS-2007 в Казахстане: Национальный отчет об итогах международного исследования //Б.К. Дамитов, С.Ж. Ногайбаланова, А.Ж. Байзакова, Б.Г. Салимова. – Астана: НЦОКО, 2009. – 124с. Результаты международного исследования оценки учебных достижений учащихся 4-х и 8-х классов общеобразовательных школ Казахстана (TIMSS-2011): Национальный отчет. – Астана: НЦОСО, 2013. – 237 с. Международное исследование TIMSS»: Методическое пособие. – Астана: НЦОСО, 2012. – 75 с. Национальный отчет по итогам международного исследования PISA-2009 в Казахстане //Т.М. Амреева, У.М. Абдигапбарова, Ж.Р. Азмаганбетова, Ж.Н. Базарбекова, Н.Т. Байгелова. – Астана: НЦОКО, 2010. – 155 с. Основные результаты международного исследования образовательных достижений 15-летних обучающихся PISA-2012 //А.Култуманова и др. – Астана: НЦОСО, 2013. – 283 с. Международное исследование PISA: Методическое пособие. – Астана: НЦОСО, 2012. – 115 с. Международная программа PISA. Примеры заданий по чтению, математике и естествознанию. – М.: Центр оценки качества образования ИСО РАО, 2003. – 99 с. Ковалева Г.С., Краснянская К.А. Примеры заданий по математике. – М.: Центр оценки качества образования ИСО РАО, 2006. – 42 с. Ковалева Г.С., Кошеленко Н.Г., Краснянская К.А., Смирнова Е.А. «Концептуальные подходы к оценке учебных достижений по математике и естествознанию в международном сравнительном исследовании TIMSS». –М.: ИСМО ЦОКО РАО, 2008. – С.15-23. Содержание
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕР ТАПСЫРМАЛАРЫН ШЫҒАРУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР ЖӘНЕ НҰСҚАУЛАР Халықаралық зерттеулер тапсырмаларын шығару бойынша практикум МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ИНСТРУКЦИИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАНИЙ МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Практикум по решению заданий международных исследований Подписано к печати 10.11. 2014. Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура «Times New Roman». Усл. печ. л. 6,7. Министерство образования и науки Республики Казахстан РГКП «Национальная академия образования им. И. Алтынсарина» 010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ «Алтын Орда», 15 этаж жүктеу/скачать 21,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||