Методические рекомендации Кемерово 2017 ббк 74. 202 О64 Составители
жүктеу/скачать 414,4 Kb. Pdf көрінісі
|
organizacija proektnoj dejatelnosti (2)
- Бұл бет үшін навигация:
- Подготовка и проведение проектной и учебно-исследовательской деятельности поэтапно Название этапа Содержание работ Время исполнения
| УЧИТЕЛЬ ученик
2-й и 3-й этапы(информационно-операционный, основной) учитель УЧЕНИК Последний этап (рефлексивно-оценочный) УЧИТЕЛЬ ученик Таблица 6 Подготовка и проведение проектной и учебно-исследовательской деятельности поэтапно Название этапа Содержание работ Время исполнения Подготовительный этап работы групп, учащихся (индивидуальных) над проектом - определение темы исследования; - выделение предполагаемых направле- ний работ; - составление плана; - определение консультаций с учителем; - начало выполнения проекта За неделю до проектного дня Информационно- операционный этап работы групп, учащихся (индивидуальных) над проектом - определение проблемы и задач иссле- дования (использование в ходе совмест- ного поиска метода «круглого стола»); - выдвижение гипотез и способов решения; - обсуждение методов исследования (эксперимента, наблюдений и т.д.); - распределение работы между участни- ками группового проекта; - начало работы по сбору информации За два-три дня до начала проекта (в зависимости от темы) Основной этап - продолжение работы по сбору инфор- мации; - самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность уча- щихся по реализации проекта; - систематизация и анализ полученных данных; - обсуждение способов оформления конечных результатов; - подведение итогов, оформление ре- зультатов В день выполнения проекта Рефлексивно- оценочный этап - презентация проекта; - представление результатов выпол- ненных проектов в виде материального продукта (альбом, книга, газета, доклад, макет, модель, план, схема, график, рисунок и т.п.); - рефлексия В день проекта или на следующий день (в зависимости от темы) – 25 – При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо по- нимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание состоятельности (успешности, результативности). Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов. Оценивание степени сформированности умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для учителя, работающего над формированием соответствующей компетентности у учащегося. Организация массовой работы школьников над проектами и учебно-исследо- вательскими работами позволит существенно дополнить усилия учителей по фор- мированию универсальных учебных действий на уроках по базовым дисциплинам и в результате позволит продемонстрировать хорошие показатели в итоговой диа- гностике. Позволит обрести ученикам ощущение успешности, с одной стороны, не зависящее от успеваемости и, с другой стороны, научиться применять полученные знания, организовывать сотрудничество с родителями на регулярной основе. жүктеу/скачать 414,4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|