Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»



Pdf көрінісі
бет89/115
Дата24.01.2022
өлшемі2,77 Mb.
#129733
түріМетодические рекомендации
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   ...   115
Туристско-краеведческое  направление
  дополнительного  образования  для 
детей,  как  уникальная  модель  воспитания  личности  и  многофункциональный 
стратегический  ресурс  инновационного  образования,  является  одной  из 
наиболее  эффективных  образовательных  технологий,  обеспечивающих 
гармоничное  развитие  личности,  формирование  казахстанского  патриотизма, 
гражданской  идентичности  и  культуры  толерантности  и  одним  из 
приоритетных  направлений  в  рамках  задач,  поставленных  государством  по 
развитию  туристской  отрасли,  активных  видов  туризма  и  краеведения, 
широкого вовлечения подрастающего поколения. 
Развитие  детско-юношеского  туризма  и  краеведения  в  условиях 
реализации  общенациональной  идеи  «Мәңгілік  Ел»,  Программы  «Рухани 
жаңғыру»  является  одной  из  эффективных  образовательных  моделей, 
способствующей воплощению в жизнь поставленных правительством задач. 
В  Концептуальных  подходах  к  развитию  детско-юношеского  туризма  в 
Республике  Казахстан  определены  стратегия,  цель  и  задачи  государственной 
политики, принципиально важные для развития детей и молодежи, вовлечение 
обучающихся  школ  в  туристско-краеведческую  деятельность  через  походы, 
путешествия, экспедиции, экскурсии и клубную работу и составлены с учетом 
приоритетов развития  внутреннего  туризма. 
Под  школьным  туризмом  и  краеведением  понимают  туристско-
краеведческую  деятельность  обучающихся,  выходящую  за  рамки  учебных 
программ  и  организуемую  школой  и  организациями  дополнительного 
образования 
в 
целях 
обеспечения 
педагогически 
целесообразного 
использования их внеурочного времени. Туристско-краеведческая деятельность 
сегодня  –  это  массовая  внеклассная  форма  работы  школьников  по 
всестороннему  изучению  родного  края,  решающая  воспитательные, 
познавательные,  оздоровительные  задачи  и  обусловленная  программно-
нормативными документами [26]. 
Специфичность  туристско-краеведческой  деятельности  заключается  в 
непосредственном  «столкновении»  детей  с  окружающей  его  природной  и 
социальной  средой,  с  действительностью,  с  жизнью  и  имеет  большие 
воспитательные  возможности,  так  как  способствует  воспитанию  патриотизма, 
гражданственности,  уважения  к  государственной  символике,  развивает 
познавательный  интерес  к  познанию  родного  края,  коммуникабельность, 
чувство ответственности и взаимопомощи, основы экологической культуры. И 


165 
 
чем  раньше  дети  начнут  подвергаться  этому  воспитанию,  тем  эффективнее 
будет результат. 
В  этом  процессе  важна  роль  и  миссия  педагога-наставника,  способного 
реализовать на практике отношения: воспитатель-воспитанник, учитель-ученик, 
педагог-родитель. От  педагога  требуется  педагогическое мастерство,  широкий 
кругозор, оригинальность мироощущения и способность организовать учебно-
воспитательный процесс так, чтобы ученики могли получить опыт социальной 
активности и почву для развития личных способностей. В процессе туристско-
краеведческой  деятельности  педагог  решает  различные  социо-педагогические 
проблемы: более прочное усвоение знаний, раскрытие интересов и склонностей 
своих воспитанников, формирование классного коллектива, развитие лидерских 
способностей,  всестороннее  развитие  личности,  навыки  совместного 
пребывания в определенном социуме, на природе и многие другие. 
Можно  выделить  несколько 
мотивов,
  обеспечивающих  туристско-
краеведческой  деятельности  не  только  привлекательность,  но  и  понимание  её 
необходимости для воспитателя и воспитанника. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   85   86   87   88   89   90   91   92   ...   115




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет