Методические рекомендации по практическим занятиям курс: семестр: Специальность: «Общая медицина»
жүктеу/скачать 485,8 Kb.
|
методички ом 1 курс
- Бұл бет үшін навигация:
- Занятие 5. 1. Тема: Из истории науки
- 3.Задачи обучения
- 4.Основные вопросы темы
- 5.Методы обучения и преподавания
- Медицина и фармация в эпоху рабовладельческого строя
| Контроль.
Кроссворд «Найди главное слово»
Вопросы: 1. Мясорубка для измельчения пищи во рту. 2. Добрый ... Айболит. 3. Человек, который лечит глаза. 4. Вывод после сдачи анализов. 5. Человек, который лечит сердце. 6. Предмет, обучающий здоровому образу жизни. 7. Жидкость в организме человека. 8. То, что соблюдается для здорового образа жизни. Занятие 5. 1. Тема: Из истории науки Морфология научного текста. Выделение морфологических средств, характерных для научной речи. Способы словообразования, характерные для научно-медицинской терминологии. 2.Цель: - обогатить словарный запас новыми словами по теме; - продолжить работу по совершенствованию связной речи студентов; - дать общее понятие о научном тексте; - научить студентов понимать содержание научного текста, передавать содержание; - добиться правильного анализа научного текста на уровне морфологии; -совершенствовать навыки, умения извлечения полезной информации, позволяющее расширить лексический запас и развивать навыки профессионального общения; - развить и углубить навыки анализа и систематизации материал; - ознакомить студентов с основными способами словообразования, характерные для научно-медицинской терминологии; - выработать навыки и умение конструирования связного текста профессионального характера с использованием основных способов словообразования; - повторить и закрепить грамматический материал по данной теме путем выполнения письменных заданий. 3.Задачи обучения: - сформировать навыки использования научной литературы по специальности с целью получения информации, способствующей формированию профессиональной компетенции; - совершенствовать развитие в себе новых качеств, мотивации к исследовательской деятельности; - владеть навыками самостоятельного анализа научно-медицинской литературы. 4.Основные вопросы темы: 1. Какие особенности присущи научному стилю речи? 2. Какова морфология научного стиля? 3. Какие языковые средства характерны для научного стиля? 4. Объясните правописание сложных прилагательных. 5. Назовите способы словообразования (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, сложения, сложение основ, аббревиация). 6. Как развивалась медицина и фармация в эпоху рабовладельческого строя? 7. Что вы знаете из истории стоматологии? 5.Методы обучения и преподавания: работа в малых группах, работа в парах, открытый микрофон, метод наблюдения и анализа Комментарии к тексту. Рабовладельческий строй – первая в истории человечества классовое общества, основанная на угнетении человека человекам. Мировоззрение – система взглядов на объективный мир и место человека в нем. Жрецы – народные целители. Мускус – пахучий продукт животного или растительного происхождения. Сурьма – химический элемент периодической системы Менделеева. Ревень – род растений семейства гречишных. Сифилис – заразная венерическая болезнь. Медицина и фармация в эпоху рабовладельческого строя Благодаря письменности до нас дошло значительное количество записей о материальной и духовной жизни рабовладельческого общества. Среди них немало сведений о состоянии и развитии медицины и фармации. В этот период появляются первые профессиональные школы медицины. Большого расцвета достигла храмовая медицина. Дошедшие до нас памятники письменности свидетельствуют о том, что в странах Древнего Востока появились лечебники, трактаты о причинах болезней и методах их лечения. В отдельных странах (Вавилон, древний Китай) деятельность жрецов и врачей регламентировались законом. Письменные памятники появились за 4000 лет до н.э.. Китайцами написана древняя книга о лекарствах «Книга о внутреннем человеке». В ней приведены ботанические описания, время сбора, фармакологические свойства 900 растений. Китайские врачи придерживались мудрого правила: «Лучше предупредить болезнь, чем лечить». Они применяли для лечения сифилиса ртуть, чесотки - серу, рахита - витаминосодержащие растения. До наших дней дошло более 50 книг о лекарственных средствах и методах лечения. Примерно в - П веках до н.э. написан «Трактат о корнях и травах»,в которых дано описание более 360 лекарственных средств. Из различных средств, особое место занимал корень женьшеня, применявший при малокровии и туберкулезе и т.д. Широко использовались лимонник, ревень, индийская конопля, чай, лук, чеснок, бамбук и др. В качестве лекарств применялись мускус, печень, кровь тигра, из минеральных веществ - ртуть, сурьма, сера и др. Источниками сведений по истории медицины и фармации Древней Индии являются три книги «Аюрведа» (Знание жизни) и свод законов Ману. В «Аюрведе» дано описание более 760 лекарственных растений. К врачам Древний Индии предъявлялись высокие требования. Известно знаменитое изречение Сушруты: «В руках невежды лекарство -яд и по своему действию может быть сравнимо с ножом или огнем, в руках же людей сведущих оно уподобляется напитку бессмертия». Древнегреческая медицина и фармация способствовали развитию лекарствоведения в странах Западной Европы. Первые сведения об античной медицине в Греции относятся к XII веку н.э. Огромное влияние на развитие медицины оказал великий врач Греции Гиппократ. Он впервые попытался обобщить медицинские знания. Здоровье человека он связывал с влиянием на организм пищи, окружающей среды и других факторов. Учение Гиппократа о причинах возникновения и методах лечения болезней строились на философском мировоззрении о равновесии в организме человека четырех жидкостей: крови, слизи, желтой и черной желчи. Гиппократ делил людей на сангвиников, холериков, меланхоликов, флегматиков. (По учебнику В.И. Криковой «Организация и экономика фармации») жүктеу/скачать 485,8 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||