Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»

55 
 
Бизнес-кейстерді талқылау кезінде – оны талқылау және өзара әрекет ету 
үшін 5 адамнан тұратын шағын топтар форматында ұйымдастыру керек. Кейс 
проблемаларының  шешімдері  ерекше  және  нақты  болуын  қадағалау  қажет. 
 
Кейс  тапсырмасында  шешімдердің  әртүрлілігі  мен  сабақ  барысының 
баламалылығына жол беріледі.  
Оқушыларда  дебаттарды  ұйымдастыру  үшін  қолдануға  болатын  қарама-
қарсы  көзқарастар  болуы  мүмкін.Сіз  олардың  пікірлеріне  қатысты  жеке  баға 
бермейтініңізді  көрсетуіңіз  керек,  сонда  әр  түрлі  көзқарастарға  жол  бересіз 
және пікірлерін айтқаны үшін оқушыларға алғыс білдіріңіз. Іс-әрекеттің мәні - 
барлық алынған ақпаратты ескере отырып, оқушылардың мәселеге деген жеке 
көзқарасын қалыптастыру. 
1-тапсырма 
Неліктен осы кезеңде Бақдәулет Исаевтің жобасын стартап деп атауға 
болады? Қандай стартаптар ерекшеліктерін сіз онда белгілей аласыз ?  
Бақдәулет Исаевтің жобасы стартаптың жобасына сәйкес келеді: «жоғары 
белгісіздік  жағдайларда  қызмет  көрсету  немесе  жаңа  өнім  жасайтын  ұйым». 
Қалада алдағы оқиғалар туралы ақпарат беретін мұндай сайт болмағандықтан, 
Бакдаулеттің өнімі жаңа болды және ол қолданушылар арасында танымал бола 
ма, жоқ па оны білмеді.Сонымен қатар, стартап клиенттің іздейтін мәселесінен 
туындайтыны белгнілі. Бақдәулет осымен айналысты – ол қалалық іс-шаралар 
туралы ақпараттармен танысуға болатын қоғамдық мәселенің шешімін іздеді. 
2-тапсырма 
 
Стартап  және  компания  үшін  монетизация  (пайда  табу)  тетіктері 
немен ерекшеленеді?  
«Кәне,бірге  барайық  !»  мысалында өзіндік  тұжырымыңызды  бейнелеңіз. 
Компания  немен  ақша  табатынын  айқын  біледі  –  өндіріспен,  қызметтерді 
сатумен және тағы басқа. Стартап оның өнімі сатылатынына әлі сенімді емес, 
стартап  алғашқы  уақытта  тек  болашақ  пайда  табу  нұсқаларының  негізін 
қарастырып  қана  тегін  жұмыс  істейді.  Бақдәулет  меншікті  жобасын  тегін 
бастады,  оны  дамытуға  өзінің  ресурстарын  салды  және  тек  кейіннен,  стартап 
табысты болған соң, пайда таба бастады. 
Тапсырма  креативті  тәсілдемені  ұсынады.  Оқушыларды  әртүрлі 
ұсыныстар айтуға ынталандырыңыз және оларды тақтаға жазып алыңыз. Оның 
ішінде, сіз сыныпты командаларға бөле аласыз және әрбір командаға неғұрлым 
көбірек «Кәне,бірге барайық!» дамыту нұсқаларын ойлап табу міндетін қойып, 
жарыс ұйымдастыра аласыз. 
4-тапсырма  
Бақдәулет  стартаптың  табысты  болу  үшін  қандай  дағдыларды 
дамытты? Неліктен?  
Аталған  сұраққа  жауап  үшін  бірінші  тоқсаннан  өндіріске  тартылған 
кәсіпкерлік  құзыреттерге  арналған  сабақтарды  еске  алу  пайдалы  болады. 
Оқушылар  осы  түсініктерді  пайдаланып,  тапсырмаға  жауап  бере  алады. 
Сондай-ақ стартапер жобаны дамытудың бірінші кезеңдерінде өздігінен әртүрлі 
функцияларды  орындауы  тиіс  екенін  жеке  атап  өту  қажет.  Сөйтіп,  Бақдәулет 

56 
 
өзінің  стартабында  басқарушы,  контент-менеджер,  SMM-менеджер,  жарнама 
жөніндегі  менеджер,  бухгалтер,  хатшы  және  тағы  басқа  функцияларын 
орындады. 
Кесте1 
Көрсеткіш 
Қане,бірге барайық 
1. Құндылық ұсынысы  
 
2. Тұтынушылар сегменттері  
 
3. Тарату арналары  
 
4.Клиенттермен өзара әрекеттесу  
 
5. Пайда көздері  
 
6. Басты ресурстар  
 
7. Басты серіктестер  
 
8. Басты қызмет  
 
9. Құнның құрылымы 
 
 
5-тапсырма 
«Кәне,бірге  барайық!»дамудың  сатысының  масштабтау  опцияларын 
ұсыныңыз. 
6-тапсырма  
Тағы:  
а)  аталған  жағдайда  стартапты  таратудың  қандай  арналары  «Кәне,  бірге 
барайық!» үшін жарамды;  
б) қандай тұтынушылармен өзара әрекеттесуді жақсартуға болады;  
в) қандай жаңа басты серіктестерді тартуға болатыны жайлы талдаңыз.  
5  және  6-тапсырманы  орындаған  кезде  сондай-ақ  сіз  одан  соң  оларды 
оқулықтан  алынған  нұсқалармен  салыстыру  үшін,  оқушыларға  ұсынылған 
барлық  нұсқаларды  тақтаға  жаза  аласыз.  Бәлкім,  сіздің  оқушыларыңыз 
оқулықта аталмаған бірегей идеяларды ұсынады.  
7-тапсырма  
Стартаптардың  қандай  ерекшеліктері,  бизнес-модельдері  «Кәне,  бірге 
барайық!»  стартабының  толыққанды  әрі  табысты  компанияға  айналдыруға 
көмектескенін толықтырыңыз
. 
Аталған  сұраққа  жауап  беру  үшін  тақтаға  немесе  флипчартқа  келесі 
кестені алдын ала суреттеуге пайдалы болады.  
Оқулық  мәтінінің  стартаптар  бизнес-модельдеріне  қатысты  теориялық 
бөлімін тағы бір рет оқып шығыңыз. Сонаң соң оқушылармен бірге «Кәне,бірге 
барайық!»  стартабының  көрсеткіштерін  74-ке  дейін  жазып,  кестені  толтырып 
шығыңыз.  Кесте  дайын  болған  кезде,  оқушылардан  «Кәне,  бірге  барайық!» 
стартабы  неліктен  пайдалы  және  табысты  болғаны  жайлы  жалпыланған 
тұжырым жасауды сұраңыз 

жүктеу/скачать 2,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: