Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Русский язык и литература»
10кл СОР
- Бұл бет үшін навигация:
- Уровни учебных достижений обучающихся
- Критерий оценивания
| Дескрипторы
|
| ||||||
|
Балл | |||||||
|
|
|
задания |
|
Обучающийся |
|
| |
|
|
|
1 |
определяет тему текста; |
|
1 | ||
|
Различает |
основную, |
|
определяет информацию текста; |
|
1 | ||
|
детальную и |
скрытую |
|
определяет скрытую информацию текста; |
|
1 | ||
|
информацию |
|
|
выражает |
согласие/несогласие |
с |
1 | |
|
сообщения |
|
|
информацией текста, обосновывая свое |
| |||
|
|
|
|
мнение; |
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |||
|
Участвует в полемике |
|
высказывает |
противоположную |
1 | |||
|
|
|
|
собеседнику точку зрения; |
|
| ||
|
|
|
|
соблюдает правила ведения полемики; |
|
1 | ||
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
2 |
придерживается различных точек зрения; |
|
1 | ||
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
предлагает решение проблемы; |
|
1 | ||||
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
включает |
в свою речь лексику научно- |
1 | ||
|
|
|
|
технической, общественно-политической и |
| |||
|
|
|
|
учебно-профессиональной тематики. |
|
| ||
|
Всего |
|
|
|
|
|
9 | |
22
Рубрика для предоставления информации родителям
по итогам суммативного оценивания за раздел «Литература и искусство»
Ф.И.О. обучающегося __________________________________________
|
|
|
|
|
|
Уровни учебных достижений обучающихся |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Критерий оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Низкий |
|
|
|
|
|
|
Средний |
|
|
|
|
|
Высокий |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Различает |
основную, |
|
|
|
|
|
|
|
Верно определяет тему текста, |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
детальную |
и скрытую |
Затрудняется в определении темы |
соответствие |
информации |
Верно определяет тему текста, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
информацию |
текста, соответствия информации |
тексту. Допускает ошибки при |
соответствующую и |
скрытую | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
сообщения |
|
тексту. Допускает ошибки при |
определении |
|
скрытой |
информацию |
текста. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
определении |
|
скрытой |
информации текста, выражает |
Выражает |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
информации |
текста, |
выражает |
согласие/несогласие, |
|
|
|
|
|
согласие/несогласие |
|
|
с | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
согласие/несогласие, |
|
|
не |
аргументируя своё мнение |
информацией |
текста, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
аргументирует своё мнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
аргументирует мнение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
Принимает |
участие в |
Выдерживает паузу, не находит |
На |
достаточном |
уровне |
Высказывает |
уверенно | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
полемике |
|
аргументы для полемики, не |
формулирует |
свою |
точку |
противоположную |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
соблюдает |
правила |
ведения |
зрения, |
соблюдает |
правила |
собеседнику точку |
зрения, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
полемики, |
крайне |
бедный |
ведения полемики, |
бедный |
соблюдает |
правила |
ведения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
словарный запас |
|
|
|
|
|
словарный запас |
|
|
|
|
|
|
полемики, |
включает |
лексику | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научно-технической, |
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общественно-политической и | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебно-профессиональной | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тематики |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
23
|
|
жүктеу/скачать 271,83 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
