Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Русский язык»

11 

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания 

за раздел «Сухопутные страны» 

 

Ф.И.О. учащегося __________________________________________ 

 

 

Критерий 

оценивания 

Уровни учебных достижений учащихся 

Низкий

 

Средний

 

Высокий

 

Пишет научную статью 

Затрудняется писать статью в 

соответствии с темой; 

соблюдать жанровое 

своеобразие научной статьи; 

приводить три убедительных 

аргумента; приводить к 

каждому аргументу 

соответствующие 

доказательства; 

интерпретировать 

информацию из текста; 

делать обоснованный вывод; 

соблюдать логическую 

последовательность; 

использовать ссылки на 

источники информации 

Допускает ошибки в написании 

статьи в соответствии с темой/ 

соблюдении жанрового 

своеобразия научной статьи/ 

приведении трех убедительных 

аргументов/ приведении 

доказательств к каждому 

аргументу/ интерпретации 

информации из текста/ выводе/ 

соблюдении логической 

последовательность/ 

использовании ссылок на 

источники информации 

 

Пишет статью в 

соответствии с темой; 

соблюдает жанровое 

своеобразие научной статьи; 

приводит три убедительных 

аргумента; приводит к 

каждому аргументу 

соответствующие 

доказательства; 

интерпретирует информацию 

из текста; делает 

обоснованный вывод; 

соблюдает логическую 

последовательность; 

использует ссылки на 

источники информации 

Соблюдает 

орфографические 

нормы 

Затрудняется использовать 

союзы; соблюдать 

грамотность речи 

Допускает 

ошибки 

в 

использовании 

союзов/ 

соблюдении грамотности речи 

Использует 

союзы; 

соблюдает грамотность речи 

12 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 

Суммативное оценивание за раздел «Традиции и культура» 

Подраздел 

 

Слушание и говорение 

Цель обучения 

9.1.2.1 Определять  основную  мысль  на  основе  микротем, 

выражая свое отношение к услышанному 

9.1.3.1 Пересказывать содержание текстов смешанного 

типа, творчески интерпретируя информацию 

 

Критерий оценивания 

 

Обучающийся 



 

Определяет основную мысль текста 



 

Выражает свое отношение к услышанному 



 

Пересказывает текст, интерпретируя содержание 

 

Уровень мыслительных 

навыков 

 

Знание и понимание 

Навыки высокого порядка 

Время выполнения 

 

20 минут (говорение учащиеся могут сдать дистанционно) 

 

Задания  

 

1. Заполните таблицу:  

Основная проблема 

 

Идея прослушанного 

текста

 

Авторская позиция

 

 

 

  

Автор текста считает, что 

теленгитов можно внести в 

«Красную книгу народов мира». 

 

 

2. Согласны ли вы с позицией автора видео? Обоснуйте собственное мнение 

 

3.

 

Перескажите текст от имени ученого антрополога, изучавшего теленгитов.

 

 

 

13 

Критерий 

оценивания 

 

№ 

задания

 

 

Дескриптор

 

Балл 

Обучающийся 

Определяет 

основную мысль 

текста 

1 

определяет 

основную 

проблему, 

поднимаемую в тексте; 

1 

формулирует идею текста; 

1 

Выражает свое 

отношение к 

услышанному 

2 

выражает  свое  согласие/несогласие  с 

позицией автора; 

1 

аргументирует собственную позицию; 

1 

Пересказывает текст, 

интепретируя 

содержание 

3 

 

излагает основное содержание текта; 

1 

включает в пересказ научные термины; 

1 

сохраняет в пересказе идею текста. 

1 

Всего баллов

 

 

7 

 

 

14 

Рубрика для предоставления информации родителям  

по итогам суммативного оценивания за раздел «Традиции и культура» 

 

Ф.И.О. учащегося __________________________________________ 

 

 

Критерий 

оценивания 

Уровни учебных достижений учащихся 

Низкий

 

Средний

 

Высокий

 

Определяет  основную 

мысль текста 

Затрудняется определять 

основную проблему, 

поднимаемую в тексте; 

формулировать идею текста 

 

Допускает ошибки, определяя 

основную проблему, 

поднимаемую в тексте/ 

формулируя идею текста 

Определяет основную 

проблему, поднимаемую в 

тексте; формулирует идею 

текста 

 

Выражает 

свое 

отношение 

к 

услышанному 

Затрудняется выражать свое 

отношение к позиции автора 

Выражает 

свое 

согласие/не 

согласие  с  позицией  автора,  но 

не  аргументирует  собственную 

позицию 

Выражает свое согласие/не 

согласие с позицией автора; 

аргументирует собственную 

позицию 

 

Пересказывает текст, 

интерпретируя 

содержание 

 

Затрудняется в изложении  

основного содержания текта, 

включая в пересказ научные 

термины  и сохраняя в 

пересказе идею текста 

Допускает  ошибки  в  изложении 

основного  содержания  текта, 

включая  в  пересказ  научные 

термины  и сохраняя в пересказе 

идею текста 

 

 

Излагает 

основное 

содержание  текта,включая  в 

пересказ научные термины  и 

сохраняя  в  пересказе  идею 

текста 

15 

Суммативное оценивание за раздел «Ресурсы планеты Земля» 

Подраздел 

 

Чтение 

Письмо 

 

Цель обучения 

 

9.2.5.1 Формулировать вопросы и идеи, интерпретируя 

содержание текстов 

9.3.3.1 Представлять информацию в виде презентаций с 

использованием ссылок, гиперссылок 

 

Критерий оценивания 

 

Обучающийся 



 

Формулирует вопросы и идеи, интерпретируя 

содержание текста 



 

Излагает содержание текста, представляя его в 

форме интеллект-карты 

 

Уровень мыслительных 

навыков 

 

Знание и понимание 

Применение  

 

Время выполнения 

 

20 минут (интеллект-карту учащиеся могут создать дома и 

сдать дистанционно) 

 

 

Задания 

 

1.

 

Прочитайте текст, выполните задания.

 

1.1 Составьте вопросы к тексту по «Ромашке Блума»: 

 

1.2  Проанализируйте  текст  с  точки  зрения  языка.  Каким  образом  языковые  средства 

воздействуют на читателя? Как демонстрируют отношение автора к раскрываемой проблеме? 

Приведите примеры из текста. 

 

2.

 

В парах или мини-группах создайте интерактивную интеллект-карту (

Mind Map

) текста, в 

которую вставьте короткие комментарии по основным идеям текста, видео, картинки, ссылки 

на дополнительные ресурсы в интернете. Используйте в карте аббревиатуру, например СМИ, 

АЭС и др.

жүктеу/скачать 0,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: