Доволен работой на уроке/необходимо поработать еще
Задания на уроке были понятны/ необходимо разобрать еще раз
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
|
Раздел
|
«Мир профессий. Синтаксис и пунктуация»
|
ФИО педагога
|
Нифталиева А.А.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Научный стиль речи
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности разговорного, стиля (комментарии в блоге, чате, форуме);
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Использовать ознакомительное чтение
Большинство учащихся будут уметь:
определять смешанные типы текстов
Некоторые учащиеся смогут:
различать характерные черты, языковые и жанровые особенности разговорного, стиля (комментарии в блоге, чате, форуме);
|
Критерии успеха
|
Учащийся достиг цели обучения, если
Определяет научный стиль речи, его особенности
Использует термины
Дескрипторы:
Определяет и называет стилистические особенности научного стиля речи
Использует термины в речи
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Подготовительная часть. Психологический настрой. Опрос пройденного. Объяснительный диктант
|
Готовятся к уроку.
Отвечают на вопросы.
|
ФО
|
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с темой урока. Работа по учебнику. Коллективная работа.
Научный стиль речи — стиль речи, который употребляется в сфере науки и образования.
Основная функция научной речи — передача информации и доказательство ее истинности.
Для него характерны такие стилевые черты: объективность, строгая логичность, доказательность, точность, обобщенность, насыщенность фактической информацией. Они находят выра-жение в следующих языковых единицах.
1. Лексические особенности научного стиля: употребление слов в прямом значении, терминов и др.
2. Грамматические особенности научного стиля: использова-ние отвлеченных существительных, кратких прилагательных, глаголов в обобщенном значении, страдательных причастий, упо-требление вводных конструкций, обобщенно-личных, безличных предложений со словами следует, необходимо, важно и др.
64А. Прочитайте текст.
Каждая звезда — это огромный светящийся газовый шар, как наше Солнце. Звезда светит потому, что выделяет колоссальное количество энергии.
Многие из звезд гораздо больше Солнца. А наша Земля — пылин-ка по сравнению с Солнцем! Возьми футбольный мяч и представь себе, что это Солнце. Тогда наша Земля представится маленькой, как булавочная головка!
Почему же мы видим Солнце таким небольшим? Да потому, что оно очень далеко от нас. Почему звезды выглядят совсем крошечны-ми? Потому что они находятся гораздо-гораздо дальше!
Знаешь, что летит быстрее всего на свете? Луч света. Он может об-лететь вокруг всей Земли раньше, чем ты успеешь моргнуть глазом. Так вот, Солнце так далеко, что его луч летит до нас 8 минут. А лучи от других самых близких звезд летят к нам целых 4 года! Свет от самых дальних звезд летит к Земле миллионы лет! Теперь ты понимаешь, как далеки от нас звезды и почему они светят так слабо.
164Б. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Почему текст начинается этим предложением? К кому обращается автор? Определите стиль и подстиль. Почему в тексте используются слова и выражения научного и разговорного стилей? Для чего приводится сравнение Солнца и Земли с футбольным мячом и булавочной голов-кой? С какой целью используются вопросительные и восклицатель-ные предложения, разговорные слова и выражения гораздо-гораздо, совсем крошечные (звезды), булавочная головка, фразеологизм успе-ешь моргнуть глазом? Термины? Приведите примеры того, как автор вовлекает читателя в диалог. С какой целью он это делает?
164В. Напишите тезисы этого текста. Перескажите кратко по ним текст от имени ученого-астрофизика.
Подстилями научного стиля являются собственно научный, научно-популярный, учебный.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
