1. Как расположили турки свою артиллерию?
2. Составь схему по прочитанному тексту в виде кластера, используя вопросы:
Кто? Где?Что сделал? Как ? Почему?
Письмо
Напиши творческое письмо герою рассказа (3-4 предложения).
Критерий оценивания
№
задания
Дескриптор
Балл
Обучающийся
Извлекает конкретную
информацию по
содержанию
произведения о
выдающемся человеке и
представляет ее в виде
схемы
1
отвечает на вопросы по содержанию текста:
-
на первый;
-
на второй;
-
на третий;
-
на четвёртый;
-
на пятый;
1
1
1
1
1
-
составляет схему соответственно
вопросам;
1
Пишет творческое письмо
2
-
пишет свободное письмо герою рассказа;
1
-
объем написанного текста соответствует
норме;
1
-
соблюдает пунктуационные знаки в конце
предложений;
1
-
соблюдает правила орфографии при
написании слов;
1
-
выдерживает последовательность
изложения.
1
Всего баллов
11
34
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Выдающиеся личности»
ФИО обучающегося __________________________________________________
Критерий оценивания
Уровень учебных достижений
Низкий
Средний
Высокий
Извлекает конкретную
информацию по содержанию
произведения о выдающемся
человеке и представляет ее в
виде схемы
Затрудняется определить и
представить информацию по
содержанию произведения о
выдающемся человеке.
Допускает ошибки в ответах на
вопросы прочитанного текста /
представлении ее в виде схемы.
Верно отвечает на вопросы о
выдающемся человеке и
представляет ее в виде схемы.
Пишет творческое письмо
Затрудняется написать
творческое письмо.
Допускает ошибки в написании
творческого письма/ нарушает
стилистические/ пунктуационные/
орфографические ошибки.
Пишет творческое письмо,
соблюдая объем,
стилистические,
пунктуационные,
орфографические нормы.
35
Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть
1.
Цель суммативного оценивания
Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей
обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение
четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного
оценивания за четверть по предмету «Литературное чтение» в 3 классе.
2.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Литературное чтение» (в рамках обновления
содержания среднего образования) для 2-4 классов уровня начального образования (с
русским языком обучения)
3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть
3.1
Продолжительность:
40 минут
Слушание и говорение – 10 мин
Чтение – 20 минут
Письмо – 20 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов:
16
3.2.
Структура теста
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого
ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный
ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова
или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.
Данный
вариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с множественным
выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и
третье – на проверку письма.
36