Методические рекомендации по суммативному оцениванию


Определи синоним к слову сильный. А) добрый В) весёлый С) могучий D) интересный 3



бет7/23
Дата04.04.2022
өлшемі0,76 Mb.
#137856
түріМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23
Байланысты:
3 класс СОР и СОЧ

2. Определи синоним к слову сильный.
А) добрый
В) весёлый
С) могучий
D) интересный
3. Восстанови с помощью цифр последовательность действий маленького Мопса (1,2,3,4).

А) хватал зубами за лапы, за морду




В) подбежал




С) надоедал




D) стал кидаться и лаять




Письмо
Рассмотри картинку и составь 3-4 предложения. Запиши. Поставь нужные знаки препинания в конце предложений.

1 . 2.

3.

4.


Критерий оценивания

Дескриптор

Балл

Обучающийся




Определяет ключевые моменты прочитанного текста

определяет главную мысль текста;

1

подбирает синоним к слову сильный;

1

определяет последовательность действий героя текста;

1

Пишет связные предложения по данной теме
Соблюдает правила постановки знаков препинания в конце простых предложений

пишет короткие предложения по иллюстрации;

1

составляет предложения, соблюдая логическую последовательность;

1



ставит в конце предложения нужные знаки препинания;

1

соблюдает орфографические нормы (допускается 1-2 ошибки).

1

Всего баллов




7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо»



ФИО обучающегося______________________________________________________________________




Критерий оценивания

Уровень учебных достижений




Низкий

Средний

Высокий

Определяет ключевые моменты прочитанного текста



Затрудняется определить ключевые моменты текста.


Допускает ошибки при определении главной мысли / подборе синонима / определении последовательности действий героя текста.


Верно определяет ключевые моменты текста.



Пишет связные предложения по данной теме
Соблюдает правила постановки знаков препинания в конце
простых предложений



Затрудняется составить и записать предложения по данной теме.


Допускает ошибки при составлении предложений / постановке знаков препинания / нарушает орфографические нормы.



Верно составляет и пишет предложения по данной теме.











9


Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть


  1. Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе.

  1. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

  1. Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

    1. Продолжительность: 40 минут

Говорение проверяется отдельно
Количество баллов: 16

    1. Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данныйвариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.




Вид речевой деятельности

Сквозная тема

Цель обучения

Описание заданий

Количество заданий

Общий балл

1

Слушание

Живая природа

3.1.3.1 Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета.

Обучающийся слушает текст, отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирает иллюстрации по развитию сюжета.

1


3


2

Говорение

3.2.6.1 Высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»).

Обучающийся отвечает на вопросы и высказывает свое мнение по прослушанному материалу.

1

6

3

Чтение

Что такое хорошо, что такое плохо?
(свет и темнота)

3.3.2.1 Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы.

Обучающийся отвечает на вопросы прочитанного текста.

1



4



















4

Письмо




3.4.4.1 Писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки:
соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
3.4.3.1 Использовать знаки препинания в конце простых предложений.

Обучающийся записывает предложения, соблюдая правила каллиграфии, расставляет знаки препинания в конце простых предложений.



1


3


Всего баллов







4

16

4.Примеры вопросов и схемы выставления баллов

Слушание

1.Прослушай басню и выполни задания.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет