Методическое письмо / 2017-2018 учебный год



бет13/45
Дата31.12.2019
өлшемі10,04 Mb.
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   45

Литературное чтение


Особенностью учебного предмета является направленность на развитие у учащихся способности воспринимать литературно - художественные произведения, ориентированные на формирование полноценных технических навыков чтения и на подготовку обучаемых к последующему курсу литературного чтения.

Объем учебной нагрузки по предмету составляет:

в 3-4 классах – по 4 часа в неделю, всего по 136 часов в учебном году.

Для организации итоговой проверки и оценки результатов обучения рекомендуется использовать задания разных видов:

– комплексные разноуровневые работы (для текущей проверки);

– литературные диктанты (для проверки литературной эрудиции и грамотности);

– тесты по изученному произведению, теме, разделу;

– тексты для фронтальной проверки навыка чтения вслух и молча с вопросами и заданиями на понимание прочитанного;

– диагностические задания и тесты для проверки сформированности учебной и читательской деятельности;

– тексты и задания для индивидуальной проверки навыка чтения вслух (в конце каждого полугодия);

– тексты и задания для проверки навыка чтения молча (в конце 3 и 4 классов);

– комплексные разноуровневые итоговые работы по проверке уровня начитанности и читательских умений (в конце каждого полугодия);

– итоговые тесты (вид комплексных разноуровневых контрольных работ);



– начиная с 3 класса, задания по работе с детской книгой входят в текущую и итоговую проверку начитанности и знания изученных произведений.
Таблица 16 – Количество проверочных и контрольных работ


Четверть

3 класс

4 класс




Провер.

Контр.

Провер.

Контр.

I

1

1

1

1

II

1

1

1

1

III

1

1

1

1

IV

1

1

1

1

Итого

4

4

4

4


Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Ошибки: искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов); неправильная постановка ударений (более двух); чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения; неправильные ответы на вопросы по содержанию текста; неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного; нарушение при пересказе последовательности событий в произведении; нетвердое знание наизусть подготовленного текста; монотонностьчтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты: не более двух неправильных ударений; отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное; неточности при формулировке основной мысли произведения; нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

3-й класс:

Оценка «5» ставится ученику, если он: понимает смысл прочитанного; читает текст выразительно, соблюдает логические ударения и паузы; самостоятельно делит небольшой текст на части, выделяет главное, передает содержание прочитанного, грамматически правильно строит свою речь; понимает смысл слов в контексте, самостоятельно находит в тексте слова и выражения, используемые автором для изображения действующих лиц и описания природы; твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает текст осознанно, выразительно; допускает 1-2 негрубые ошибки при передаче прочитанного, при делении текста на части, нахождении нужных эпизодов рассказа по заданию учителя; правильно понимает основной смысл прочитанного, но выражает его неточно; знает наизусть стихотворение, выразительно читает его, но допускает незначительные ошибки (повторы, длительные паузы и др.).

Оценка «3» ставится ученику, если он: последовательно передает содержание прочитанного, выделяет главную мысль, делит текст на части с помощью наводящих вопросов учителя, при пересказе нарушает последовательность изложения, допускает речевые ошибки, исправляет их только с помощью учителя, воспроизводит наизусть стихотворение, но знает его нетвердо, читает монотонно.

Оценка «2» ставится ученику, если он: слова прочитывает целиком; допускает более 6 ошибок; искажает содержание прочитанного, не может выделить основную мысль прочитанного и разделить текст на части с помощью дополнительных вопросов; при чтении наизусть не полностью воспроизводит текст стихотворения.

4-й класс:


Оценка «5» ставится ученику, если он: читает бегло, сознательно, правильно с соблюдением основных норм литературного произношения, передает с помощью интонации смысл прочитанного и свое отношение к его содержанию; полно, кратко и выборочно пересказывает текст, самостоятельно составляет простейший план, выявляет основной смысл прочитанного; самостоятельно находит в тексте слова, выражения и эпизоды для составления рассказа на определенную тему (о природе, событии, герое); знает и выразительно читает наизустьстихотворение.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает текст бегло, сознательно, использует логические ударения и паузы; делает 1-2 ошибки в словах при чтении и в определении логических ударений и пауз, составляет план прочитанного, пересказывает текст полно (кратко, выборочно); самостоятельно выделяет главную мысль прочитанного, но допускает отдельные речевые ошибки и устраняет их самостоятельно; читает выразительно стихотворение наизусть, но допускает незначительныенеточности.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает осознанно, монотонно; читает недостаточно выразительно, допускает при чтении от 3 до 5 ошибок; передает полное и краткое содержание текста, основную мысль прочитанного, составляет план с помощью наводящих вопросов учителя; воспроизводит наизусть текст стихотворения, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он: отдельные слова прочитывает целиком, допускает большое количество ошибок на замену, пропуск слогов, слов, слабо понимает прочитанное; не владеет чтением целыми словами, допускает более 6 ошибок (2-е полугодие); пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает множество речевых ошибок; не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить главную мысль прочитанного с помощью наводящих вопросов учителя; при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.

При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки.

Оценка за чтение должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного чтения ученика. Объем прочитанного на оценку должен быть не менее: в 3-м классе –1/3 страницы; в 4-м классе– 1/2 страницы учебной книги для чтения.

Итоговые проверки навыка чтения проводятся три раза в год: входной контроль, в конце I и II полугодий.
Таблица 17 – Норма техники чтения слов в минуту


Класс

3 класс

4 класс

1 четверть

55 и более

75 и более

2 четверть

60 и более

80 и более

3 четверть

65 и более

85 и более

4 четверть

70 и более

90 и более

Предлоги, союзы, частицы, междометия считаются как слова.

Таблица 18 – Норма техники чтения в начальной школе по полугодиям


Техника чтения в 3 классе

Оценка

1 полугодие

2 полугодие

«5»

60 слов и более

70 слов и более

«4»

55-59 слов

65-69 слов

«3»

49-54 слова

59-64 слова

«2»

Менее 49 слов

Менее 59 слов

Техника чтения в 4 классе

Оценка

1 полугодие

2 полугодие

«5»

80 слов и более

90 слов и более

«4»

75-79 слов

85-89 слов

«3»

69-74 слова

79-84 слова

«2»

Менее 69 слов

Менее 79 слов

В 3-ем классе учащийся должен: читать наизусть 10–12 стихотворений, 1-2 небольших законченных отрывка из прозаическихпроизведений.

В 4-ом классе учащийся должен: читать наизусть 12–14 стихотворений; 2-3 законченных отрывка из прозаических произведений.

Казахский язык (для школ с неказахским языком обучения)


Пәнді оқыту мақсаты – қарапайым және негізгі (негізгі деңгейдің алғашқы игерімі) деңгей бойынша қазақ тілін қатысымдық тұрғыдан меңгерту; сөйлесім әрекетінің түрлеріне сай оқушыны тілдік білім негізінде түсінікті сөйлеуге, сауатты жазуға үйрету.

3-4-сыныптарда қарапайым деңгейдің 4 игерімін меңгерту талап етіледі:



  1. 3-4-сыныптардағы қарапайым деңгей – А1 2 игерімді қамтиды:

бастапқы толық игерім А1.2 –3-сынып;

бастапқы жетік игерім А1 + – 4-сынып.

«Қазақ тіл» пәні тілдік және әдебиеттік оқу материалдарын қамтиды.

3-4–сыныптарда «Қазақ тілі» пәнінен жазба жұмыстарындағы (диктант) сөз мөлшері мен оған берілетін уақыт мөлшері, оқу жылындағы жазба жұмысының саны ұсынылады.


19-кесте – Жазба жұмыстарының (диктант) мөлшері


Сынып

Сөз мөлшері

Жазба жұмысына берілетін уақыт мөлшері

3-сынып

20-30 сөз

10 минут

4-сынып

30-40 сөз

10-15 минут


Диктант жұмыстарын бағалау нормалары.

«5» деген баға: ешбір қатесі болмаса немесе емле, тыныс белгілерінен бір- бірден қате жіберсе;

«4» дегенбаға: емле және тыныс белгілерінен екі-екіден қате жіберсе;

«3» деген баға: емле мен тыныс белгілерінен 4-5-тен қатесі болса немесе 3 емле, 5 тыныс белгі қатесі болса;

«2» деген баға: емле мен тыныс белгілерінің әрқайсысына 6-дан 10-ға дейін.

Ескерту: бағалау кезінде қателердің қайталануы мен біртектілігіне назар аударылады. Егер бір қате бір сөздің құрамында немесе түбірлес сөздердің түбірінде қайталанса, бір қатеге саналады. Бір ережеге жататын қателер біртекті болып есептеледі. Алғашқы біртекті үш қате біреуге саналады да, келесі осындай қателер дербес есептеледі.



Инструктивно-методическое письмо / 2017-2018 учебный год
Об обучении на трех языках
Внимание! в приказ и.о. министра образования и науки республики казахстан от 23
Познание мира
Физическая культура
Образовательная область «язык и литература»
Организациях образования

Каталог: files -> loader
loader -> Бастауыш білім беру деңгейінің ОҚу пәндері бойынша үлгілік тақырыптық жоспарлары
loader -> №23 орта мектебінің қазақ тілі және әдебиеті пәнінің мұғалімі
loader -> Шығыс Қазақстан облысы Аягөз ауданы Сандықтас қонысы көрнекті ақын. Өлеңдері ел ішінде көп тараған. Дулат шығармалары негізінен дидактикалық негізде жазылған
loader -> Сабақтың тақырыбы: Абай шаңырағы Сабақтың мақсаты
loader -> Рассказ. Б. Комеков, С. Утениязов. «Шокан Уалиханов». Рассказ. Ж. Касымбаев. «Абылай хан»
loader -> Сабақтың мақсаты: Оқушыларды ақын өмірбаянымен
loader -> Ануарбек Дуйсенбиев «Зима в лесу»
loader -> Қарағанды тарландары


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   45


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет