Методическое письмо ǀ 2018-2019 учебный год



бет33/47
Дата31.12.2019
өлшемі5,98 Mb.
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   47

Таблица 83 Образец анализа учебной программы по предмету «Русская литература» для совмещенных 5-6 классов малокомплектной школы
При однопредметном совмещении классов выделяются однотемные уроки, соотносятся сроки проведения контрольных работ, зачетов, по мере возможности – лабораторных работ. На основе ранжирования базовое содержание учебного материала по программе разделяется на модули для совмещаемых классов. При несовпадении тем совмещение остается однопредметным, и при организации учебного процесса необходимо выбирать соответствующие активные педагогические приемы, которые позволяют организовать работу с несколькими классами одновременно. На основе полученного адаптированного материала путем соотнесения и ранжирования тем определяются цели обучения, и составляется долгосрочный план для совмещенных классов, обучающихся по обновленным программам. По долгосрочному плану разрабатывается среднесрочный план. Следующая схема наглядно показывает алгоритм разработки среднесрочных и краткосрочных планов для совмещенных классов малокомплектных школ, обучающихся по программам обновленного содержания образования.
Схема 1 – Алгоритм разработки среднесрочных и краткосрочных планов для совмещенных классов МКШ по предметам

Цели обучения в среднесрочном плане дополняются и корректируются для организации и проведения учебного процесса в совмещенных классах по обновленным программам. При объединении учебного материала необходимо сверить соответствие количества часов и перераспределить их за счет уроков закрепления и обобщения, проверки знаний. Цели обучения, соотнесенные в адаптированной учебной программе, являются ориентиром для составления краткосрочных планов уроков для совмещенных классов, обучающихся по обновленным программам.



В качестве примера приводится образец долгосрочного плана по предмету «Русская литература» для совмещенных 5, 6 классов малокомплектной школы.
Таблица 84 Примерный образец долгосрочного плана по предмету «Русская литература» для совмещенных 5, 6 классов малокомплектной школы


Содержание учебного материала

Цели обучения


Содержание учебного материала

5 класс

6-й класс

1 ЧЕТВЕРТЬ–-16 ч.(1 час – вводный урок)

Героический эпос –15

Мифы народов мира

  1. Былины. Цикл об Илье Муромце.




  1. А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».

  2. М.Ю. Лермонтов. «Бородино».

  3. М. Шаханов. «Отрарская поэма о побеждённом победителе, или Просчёт Чингисхана».




понимание и ответы по тексту

  1. Мифы Древней Греции (о Прометее, Геракле, Икаре, Актеоне).

  2. Е.В. Курдаков. «Псы Актеона».

  3. Славянская мифология (миф о Солнце, мифы о представителях низшей мифологии).

  4. Тюркская мифология (миф о создании мира).

5. Библейская мифология (о Вавилонской башне, царе Соломоне).

5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм;

5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;

5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические).


6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических).

анализ и интерпретация текста

  1. 5.2.1.1 определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя;

5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя;

5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя;

5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм) при поддержке учителя.



6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;



6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка.



оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства.

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев.


Инструктивно-методическое письмо ǀ 2018-2019 учебный год
Снижение учебной нагрузки
В 2017-2018 учебном году
Казахский язык (для школ с неказахским языком обучения)
Учебный предмет «русск

Каталог: wp-content -> uploads -> 2018
2018 -> Комутова Айгуль Сериковна, кмм
2018 -> Комутова Айгуль Сериковна, кмм
2018 -> Сабақтың мақсаты: а/ Оқушылардың сөздік қорын молайту. Білім, білік дағдыларын қалыптастыру
2018 -> Сабақтың тақырыбы: Физика-табиғат туралы ғылым
2018 -> Сабақ мақсаты Тұздар гидролизін түсіну және тұздардың суда ерігенде қандай процестер жүретінін анықтау
2018 -> Сабақтың мақсаты: Білімділік: Көміртек және оның қосылыстары туралымәлімет алады
2018 -> 5В011700- Қазақ тілі мен әдебиет мамандығы бойынша 3-курс студенттердің элективті пәндер каталогы 2017-2018 оқу жылы
2018 -> Сабақтың тақырыбы Салынған циклдер. Мақсаты Қайталау операторлары туралы білімнің кеңеюі
2018 -> Сабақ тақырыбы: Теңдеулер жүйесін қолданып есептер шығару Мерзімі
2018 -> Даулетиярова Зауре Ермаханқызы А. Пушкин атындағы №41 көпсалалы гимназияның қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Тараз қаласы


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   47


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет