Теоретические основы внеклассной работы по географии

Особенности внешкольной работы заключаются в проведении занятий вне стен школы. Наиболее часто они проходят в детских туристских учреждениях, реже в помещениях общественных, научных и иных организациях. Такого рода работа имеет наименее развитые связи со школьной географией, с классно-урочным обучением, в большей степени направлено на развитие будущих профессиональных интересов школьника. Выполняя различные виды работ под руководством специалистов, зачастую являющиеся небольшой частью настоящей «взрослой» деятельности, учащиеся не только совершенствуют определенный набор профессиональных умений и навыков, но получают навыки серьезной исследовательской работы, ответственного отношения к получаемым результатам.

Внеурочная и внеклассная виды работ бое близки по своему содержанию. При этом во внеурочной работе упор делается на учебный материал, его закрепление, отработку необходимых навыков работы с географическими данными, совершенствование специальных знаний и умений. Такого рода занятия знакомят учащихся с шедеврами искусства, представленными на различных выставках, с природой, населением, хозяйством своего края. Выставки ученических работ, выполненных вне уроков, способствуют воспитанию организованности и ответственности, аккуратности и внимательному отношению к работе, выполняемой другими детьми и т.п.

Внеклассная работа, являясь частью учебно-воспитательной работы, имеет более широкие цели. А.В.Даринский определяет их как выработку самостоятельности и активности, направленных на повышение их культурного уровня, на развитие способностей, расширение кругозора и углубление знаний, а также на приобретение новых полезных умений и навыков [7, с. 359]. По большому счету это ответственный и до настоящего времени еще недостаточно разработанный аспект труда учителя географии. Проводится такого рода работа на условиях добровольного участия детей, в свободное от учебных занятий время, как в школьных помещениях, так и за их пределами (экскурсии, походы и т.п.), имеет тесные связи с учебной программой по предмету.

Основные требования, предъявляемые к формам и методам внеклассной работы можно свести к следующему:

- внеклассная работа должна отличаться от учебной глубиной изучения географии, большей научностью, одновременно включать в себя элементы занимательности, творчества;

- включать элементы географической методологии;

- сочетать познавательную деятельность с отдыхом, игровыми моментами, другими вариантами разгрузочной деятельности;

- обеспечивать достаточно тесную взаимосвязь материала заложенного в программном планировании с внеурочным материалом.