НАУЧНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ
КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
GETTING READY FOR YOUR FINALS
Москва 2011
|
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ
КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
GETTING READY FOR YOUR FINALS
Методическое пособие по английскому языку
для студентов 4 курса, обучающихся
по программе бакалавриата
Автор
Захарова Анна Викторовна
Москва 2011
CONTENTS
|
To the student
|
6
|
|
PART 1
EXAM FILE
|
|
►
|
Общие сведения об экзамене
|
6-10
|
►
|
Содержание проекта «Выпускная квалификационная работа»
|
10-17
|
|
|
|
|
PART 2
PRACTICE AND PROGRESS
|
|
►
|
Unit 1
|
|
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
|
Academic Vocabulary:
Talking about ideas
Presenting an argument
Key nouns
Nouns and the words they combine with
|
18-20
20-22
22-25
25-27
|
2
2.1.
|
Reading:
Human Resource Management (HRM)
|
28-33
|
3
3.1.
3.2.
3.3.
|
Listening:
Interview with an HR director
A lot of debt is not always bad
Competition in the US insurance industry
|
34-35
35
35
|
4
|
Writing
|
36-44
|
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
|
Exam Practice:
Reading
Writing
Listening
Speaking
|
44-51
51
51-55
55-56
|
|
|
|
►
|
Unit 2
|
|
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
|
Academic Vocabulary:
Research and study aims
Describing problems
Key verbs
Verbs and the words they combine with
|
57-59
59-62
62-64
64-66
|
2
2.1.
2.2.
2.3.
|
Reading:
Motivation, communication and teamwork
Graphs and diagrams
Miscellaneous Economics
|
66-72
72-74
75-77
|
3
3.1.
3.2.
|
Listening:
Interview with a CEO
The falling value of dollar
|
77-78
78
|
4
|
Writing
|
78-85
|
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
|
Exam Practice:
Reading
Writing
Listening
Speaking
|
86-93
93
93-96
96-97
|
|
|
|
►
|
Unit 3.
|
|
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
|
Academic Vocabulary:
Talking about points of view
Describing research methods
Key adjectives
Adjectives and noun combinations
|
98-100
100-102
102-104
104-107
|
2
2.1.
|
Reading:
Globalization and economic policy
|
107-112
|
3
3.1.
3.2.
|
Listening:
Interview with a venture capitalist
Jobs and the US economy
|
112-114
113-114
|
4
|
Writing
|
114-120
|
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
|
Exam Practice:
Reading
Writing
Listening
Speaking
|
120-127
128
128-131
131-132
|
|
|
|
►
|
Unit 4.
|
|
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
|
Academic Vocabulary:
Talking about meaning
Comparing and contrasting
Phrasal verbs in academic English
Prepositional phrases
|
133-135
135-138
138-140
140-142
|
2
2.1.
2.2.
|
Reading:
Corporate strategy and structure
Understanding news stories
|
142-149
149-151
|
3
3.1.
3.2.
|
Listening:
Interview with a project manager
Americans invest for the future in mutual funds
|
151-152
152
|
4
|
Writing
|
152-157
|
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
|
Exam Practice:
Reading
Writing
Listening
Speaking
|
157-164
164
165-168
168-169
|
|
|
|
►
|
Unit 5.
|
|
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
|
Academic Vocabulary:
Analysis of results
Summary and conclusions
Metaphors and idioms
Fixed expressions
|
170-172
172-175
175-177
177-179
|
2
2.1.
2.2.
|
Reading:
Information and communication technology
Friedman is not dead and Keynes lives
|
180-185
185
|
3
3.1.
3.2.
|
Listening:
Interview with an IT consultant
Tools of the trade
|
186-187
187
|
4
|
Writing
|
187-189
|
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
|
Exam Practice:
Reading
Writing
Listening
Speaking
|
189-196
196-197
197-200
200
|
|
PART 3
PRACTICE TESTS
|
|
1
2
3
|
Test 1
Reading
Writing
Listening
|
201-207
208
208-211
|
1
2
3
|
Test 2
Reading
Writing
Listening
|
211-218
218
219-221
|
1
2
3
|
Test 3
Reading
Writing
Listening
|
222-228
229
229-232
|
|
|
|
|
Appendices
|
|
1
|
Common European Framework
|
233
|
2
|
What is special about academic English?
|
233-234
|
3
|
Abbreviations
|
234
|
4
|
Making presentation
|
235-237
|
5
|
Nouns of Greek and Latin origin
|
238-239
|
6
|
Numbers, units of measurements and common symbols
|
239-242
|
7
|
Assessing your writing
|
242-243
|
|
|
|
|
PART 4
|
|
|
READER
|
|
|
Article 1
|
|
|
Article 2
|
|
|
Article 3
|
|
|
Article 4
|
|
To the student
Данное пособие предназначено для студентов 4 курса, обучающихся на факультете экономики по программе Английский язык, по специальности «Прикладная экономика», а также отделения Статистика, анализ данных и демография. Целями данного пособия являются:
1 ознакомление студентов с форматом экзамена, проводимого в конце четвертого года обучения по программе бакалавриата;
2 формирование и совершенствование базовых речевых навыков, необходимых для успешного прохождения экзаменационных испытаний;
3 помощь в работе над написанием проекта выпускной квалификационной работы (ВКР).
В пособие включены методические и учебные материалы. В первой части пособия предлагается материал методического характера, а именно основная информация, касающаяся экзамена, процедуры его проведения, оценки результатов и т.д.
Вторая часть носит практический характер. В этот раздел включены упражнения, совершенствующие навыки чтения, аудирования и говорения.
Заключительная часть данного пособия включает серию тестов, которые могут быть использованы для самостоятельной работы.
Пособие составлено на основе материалов популярных издательств Cambridge, MacMillan, Longman, а также корпуса современных периодических изданий, таких как The Economist, The Moscow Times и др.
Данное пособие можно использовать для аудиторной, внеаудиторной или самостоятельной работы.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ЭКЗАМЕНЕ
Экзамен по английскому языку для студентов 4 курса факультета экономики, обучающихся по программе бакалавриата, представляет собой завершающий этап процесса обучения английскому языку. Экзамен выстроен на основе материала по специальности, а также общеэкономического и делового характера. Вместе с тем, следует учитывать тот факт, что экзамен оценивает владение языком специальности, во всех его формах, как письменной, так и устной, и не ставит своей целью оценить профессиональное знание, формируемое в результате освоения той или иной специальности.
В
Необходимые навыки и умения
результате обучения иностранному языку по программе «Бакалавр» студенты овладевают компетенциями на уровне С1 (уровень профессионального владения - Effective Operational Proficiency) согласно системе, используемой в Европе (Common European Framework)(см. Appendix 1)
Сформированные в результате освоения программы компетенции позволяют студентам:
а) Получать общее представление о сути прочитанного материала, фактически передавая его в виде резюме или аннотации.
б) Выявлять отдельные факты, конкретную информацию из массива просматриваемой информации.
в) Понимать логические и структурные взаимосвязи внутри текста.
г) Различать стилистические и культурологические особенности текстов.
д) Выполнять широкий спектр заданий, связанных с обработкой и анализом текста, основываясь на широком запасе общей и профессиональной лексики, а также знания сложных грамматических конструкций.
e) Работать с различными видами деловой корреспонденции, учитывая языковые и стилистические особенности того или иного типа письма.
ж) Грамотно излагать идеи, с использованием широкого профессионального словаря при выполнении аналитических заданий, например, написание доклада или отчета о проведенном исследовании.
з) Описывать ситуацию, представленную в виде графика, таблицы или схемы, а также оценивать изменения, имевшие место в истекшие периоды, с использованием специальных лексических единиц и грамматических конструкций.
и) Аргументировано высказывать свою точку зрения, поддержать дискуссию на профессиональную тематику.
к) Подготовить и провести презентацию индивидуального исследовательского проекта.
л) Понимать, с высоким процентом точности, различные виды высказываний, монологические или диалоговые, построенные на ситуациях, связанных с профессиональной и общеделовой тематикой.
Ц
Цель экзамена
Состав экзамена
ель экзамена состоит в оценке навыков владения языком, сформированных в результате освоения программы Английский язык в течение всего периода обучения. Сформированность компетенций на уровне advanced (С1) гарантирует получение наилучшего результата.
Экзамен состоит из двух этапов: письменного и устного.
Цель письменной части экзамена – оценить уровень компетенций студента в области чтения, аудирования и письма. Письменная часть обычно предшествует устной и включает в себя задания следующих видов:
1
Письменная часть экзамена
) Описание графика. Цель данного вида работы – описать предлагаемое графическое изображение некоторой ситуации (производственного выпуска, объема спроса или предложения на товар и др.), изменяющейся во времени, объемом 120-140 слов. В самом задании к графику предлагается реалистичное описание ситуации, в рамках которой необходимо проанализировать информацию, представленную в графическом виде и передать ее содержание в письменном виде. Линейные графики, гистограммы, круговые диаграммы - наиболее часто встречающиеся виды графических изображений. Оценка данного вида работы основывается на следующих показателях:
а) соответствие описания задачам, изложенным в задании;
б) использование лексического запаса, а также применение специальных описательных и сопоставительных конструкций;
в) использование грамматических конструкций и времен, характерных для описания графиков;
г) логичность и точность изложения;
д) использование соответствующего языкового регистра.
2) Чтение. Все задания на чтение основаны на аутентичных текстах, взятых из различных зарубежных источников: газет, журналов, отчетов компаний, рекламных брошюр и т.д. На экзамене в билет входят два любых задания на чтение из списка предлагаемого ниже.
Задание первого вида: matching или соотнесение; цель данного вида работы – соотнести законченные высказывания с соответствующими им фрагментами текста.
Задание второго вида: текст с пропусками в виде предложений; цель данного вида работы – восстановив логику изложения, заполнить пропуски необходимыми предложениями.
Задание третьего вида: множественный выбор; цель данного вида работы – выбрать правильный ответ на вопрос или незаконченное утверждение (их всего шесть) из списка предлагаемых вариантов.
Задание четвертого вида: заполнение пропусков лексическими единицами; цель данного вида работы – восстановить текст, используя нужное слово из списка предлагаемых вариантов.
3) Аудирование. Эта часть письменного экзамена представлена тремя видами заданий:
Первый вид, прослушивание текста с целью восстановления пропущенной информации, которая представляет собой слово или серию слов, общим количеством не больше трех.
Второй вид, matching или соотнесение. Цель – установить соответствие пяти звучащих отрывков монологических высказываний с заголовками, формулируемыми в задании.
Третий вид, множественный выбор. Цель – выбрать правильный ответ из трех предлагаемых вариантов.
Ц
Устная часть экзамена
ель второго этапа экзамена – проверка уровня компетенций в области устной речи, умения представить доклад о своей научной работе на английском языке, а также умения вести научную дискуссию в рамках исследуемой проблемы. Устная часть экзамена представляет собой защиту выпускной квалификационной работы (ознакомится с понятием и содержанием этого вида работы можно в разделе Содержание проекта «Выпускная квалификационная работа» (ВКР) данного пособия, стр. 10). Обычно защита ВКР начинается с презентации его основного содержания, анализа литературных источников, целей и задач исследования и т.д. Длительность презентации составляет 10-15 минут. С основными рекомендациями по составлению и проведению презентации можно ознакомиться в разделе Appendices данного пособия. По завершении презентации члены экзаменационной члены комиссии задают вопросы, связанные с проведенным исследованием и изложенным материалом.
Процедура сдачи экзамена представлена в нижеследующей схеме.
ВЫПОЛНЕНИЕ ВСЕХ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРЕДВАРЯЮЩИХ ЭКЗАМЕН
|
|
ПРОХОЖДЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНА
|
|
ПРОХОЖДЕНИЕ УСТНОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНА,
ОНА ЖЕ ЗАЩИТА ПРОЕКТА ВКР
|
|
ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕЙ ОЦЕНКИ ЗА ЭКЗАМЕН
|
Общая оценка за экзамен складывается из следующих компонентов:
1 оценка, которую выставил преподаватель ведущей кафедры (научный руководитель) за проект ВКР;
2 оценка, которую выставил преподаватель кафедры английского языка за проект ВКР;
3 оценка за письменную часть экзамена;
4 оценка за устную часть экзамена;
5 оценка за работу в течении учебного года.
Достарыңызбен бөлісу: |