Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 144/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»  (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 146 ситуации.  2. Умение работать с содержанием учебного материала (новые технологии  обучения), обновлять учебный предмет, устанавливать межпредметные связи -  «чему учить».  3. «Кого учить». Изучать состояние отдельных психических функций  (памяти, мышления, речи…)  4. «Как учить». Умение отбирать и применять сочетание приемов и форм  обучения и воспитания; применять дифференцированные и индивидуальные  подходы к учащимся.  5. Умение использовать знания (психологические); передового  педагогического опыта; анализировать и обобщать свой опыт, соотносить его с  опытом других учителей.  6. Приемы, способствующие достижению высокого уровня общения. Это  умение понять позицию другого, использовать демократический стиль  руководства; воздействовать на ученика не прямо, а косвенно.  7. Умение осознавать перспективу своего профессионального роста;  определять особенности своего индивидуального стиля; укреплять свои  сильные стороны; устранять слабые.  8. Умение определять характеристики знаний учащихся в начале и в конце  года; умение осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход;  стимулировать готовность к самообразованию.  9. Умение оценивать воспитанность и воспитуемость школьников; видеть  личность ученика в целом.  Таким образом, педагогические умения - это устойчивые системы  отношений учителя и ученика [13].  Щербаков А. и МудрикА.В. обобщили умения и выделили в  дидактическом плане 3 основных педагогических умения:  1. Переносить известные учителю знания, варианты решения, приемы  обучения и воспитания в условиях новой педагогической ситуации.  2. Умение находить для каждой педагогической ситуации новое решение.  3. Создавать новые элементы педагогических знаний и идей;  конструировать новые приемы для решения конкретной педагогической  ситуации [14].    Главное, надо уметь ориентироваться в сложной педагогической ситуации  и принимать верные решения. Это, конечно, сложно. Нужен опыт работы в  школе, нужны хорошие знания психологии, педагогики.  Таким образом, рассматриваются следующие педагогические подходы в  обучении русскому языку как второму:  1. Использование заданий с учетом индивидуальных возможностей  ученика и изучение их ошибок не для классификации, а с целью организации  работы по их устранению.  2. Создание атмосферы доверия между учителем и учащимися, а также  среди самих учащихся.  3. Дифференциация заданий согласно индивидуальным способностям  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: