Методическое пособие по разъяснению патриотического акта «Мәңгілік Ел». Методическое пособие Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016. 70 с
жүктеу/скачать 2,56 Mb.
|
| Блок «Родители»
Трехуровневая модель взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся. 1-й уровень – информационно-аналитический Данный уровень характеризуется не только информированием родительской общественности о документе «Патриотический акт «Мәңгілік Ел», но и диагностической работой в отношении его осмысления и видения организации работы внутри общего школьно-семейного пространства основанного на новых ценностях. 2-й уровень – организационный Данный уровень предполагает участие родителей обучающихся в организации планирования работы на основе ценностей «Мәңгілік Ел» и проведении различных мероприятий в рамках плана воспитательной работы школы. Результат – объединение возможностей и ресурсов школы и родительской общественности для решения задач. 3-й уровень – управленческий Данный уровень предполагает участие родителей (законных представителей) обучающихся в процессе выработки и принятия стратегических для школы решений, в моделировании воспитательного пространства в системе ценностей «Мәңгілік Ел». Анкеты для родителей для первого и второго этапа мониторинга профессионально-общественного мнения относительно видения «Патриотического акта «Мәңгілік Ел». Анкета №1 Уважаемые родители! Просим Вас принять участие в первом этапе мониторинга профессионально-общественного мнения относительно видения новых ценностей воспитания «Мәңгілік Ел» и ответить на следующие вопросы: 1. Основными источниками информации о введении и реализации «Патриотического акта «Мәңгілік Ел» для Вас являются (выберите не более трех вариантов ответа): а) классный руководитель и (или) администрация школы; б) Ваши дети; в) печатные средства массовой информации (газеты, журналы и др.); г) электронные средства массовой информации (телевидение, радио и др.); д) Интернет-сайт школы; е) другое (указать) ____________________________________________ . 2. Можете ли Вы сформулировать основные отличия ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» от традиционных ценностей патриотического воспитания? Как они скажутся на развитии и образовательных результатах Вашего ребенка? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 3. Осознаете ли Вы свою роль при освоении ценностей «Мәңгілік Ел» Вашим ребенком ? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 4. Какое(ие) направление(я) развития личности вашего ребенка Вы считаете приоритетным(и)? (можно отметить несколько вариантов) а) спортивно-оздоровительное; б) духовно-нравственное; в) социальное; г) общеинтеллектуальное; д) общекультурное; е) затрудняюсь ответить. Спасибо за сотрудничество! Анкета №2 Уважаемые родители! Просим Вас принять участие в первом этапе мониторинга профессионально-общественного мнения относительно видения новых ценностей воспитания «Мәңгілік Ел» и ответить на следующие вопросы: 1. Основными источниками информации о введении и реализации «Патриотического акта «Мәңгілік Ел» для Вас являются (выберите не более трех вариантов ответа): а) классный руководитель и (или) администрация школы; б) Ваши дети; в) печатные средства массовой информации (газеты, журналы и др.); г) электронные средства массовой информации (телевидение, радио и др.); д) Интернет-сайт школы; е) другое (указать) ____________________________________________ . 2. Можете ли Вы сформулировать основные отличия ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» от традиционных ценностей патриотического воспитания? Как они скажутся на развитии и образовательных результатах вашего ребенка? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 3. Осознаете ли Вы свою роль при освоении ценностей «Мәңгілік Ел» Вашим ребенком? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. 4. Какое(ие) направление(я) развития личности вашего ребенка Вы считаете приоритетным(и)? (можно отметить несколько вариантов) а) спортивно-оздоровительное; б) духовно-нравственное; в) социальное; г) общеинтеллектуальное; д) общекультурное; е) затрудняюсь ответить. Спасибо за сотрудничество! 5. Учитывалось ли Ваше мнение при организации внеурочной деятельности (кружков, секций, клубов, общественно полезных практик, экскурсий и др.) в школе или в целом, при проектировании основной образовательной программы школы? а) да; б) нет. 6. Какое участие Вы принимали в реализации внеурочной деятельности или основной образовательной программы школы в целом? (возможен выбор более одного варианта ответа) а) присутствовал(а) на мероприятиях; б) участвовал(а) в организации мероприятий, кружков, секций и др.; в) обеспечивал(а) моделирование нового воспитательного пространства в системе ценностей «Мәңгілік Ел»; г) участие не принимал(а); д) другое (указать) ____________________________________________ . 7. Кем Вы себя ощущаете в школе? Свое положение в системе отношений «школа – родители» Вы можете охарактеризовать как (необходимо выбрать только один вариант ответа): а) «мы можем совместно решать общие проблемы»; б) «от меня ничего не зависит»; в) «школа обязана обеспечить конкурентоспособное качество образования, и моя задача это контролировать». Задачами воспитания в условиях реализации общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» являются: - ориентация личности на ключевые ценности «Мәңгілік Ел»; - формирование национального самосознания, гражданственности, патриотизма, уважения к законности и правопорядку, внутренней свободы и чувства собственного достоинства; - воспитание потребности молодежи к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, формированию эстетических ценностей и вкуса, стремления к созданию и приумножению ценностей духовной культуры, участию в культурной жизни общества; - приобщение молодежи к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям, кодексам профессиональной чести и моральным ценностям, воспитание адекватной самооценки результатов своей деятельности; - воспитание потребности к труду как первой жизненной необходимости, высшей жизненной ценности и главному способу достижения жизненного успеха, целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности; - воспитание потребности к физической культуре и здоровому образу жизни, стремления к созданию семьи, продолжению рода, материальному обеспечению и воспитанию нового поколения в духе гуманизма и демократии. Создание воспитательной среды на основе ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» призвано: - изменить негативное восприятие обучающимися иных культур и религий; - научить взвешенно подходить к оценке событий в контексте межкультурного, межконфессионального и межэтнического разнообразия в обществе; - дать возможность объективного восприятия ими места и роли народов Казахстана и зарубежных стран в истории; - повысить роль самих учащихся в формировании толерантного отношения среди своих сверстников, семьи и социального окружения; - способствовать профилактике конфликтов в молодежной среде. Создание в организациях образования поликультурной среды на основе ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» должно быть направлено на: в начальной школе: - расширение кругозора обучающихся; - выработку умения видеть взаимосвязь, взаимовлияние культур, определять общность и различия в историческом, научном, культурном развитии разных народов; осознание ценности самобытности этнокультур; - воспитание личности в духе мира, взаимопонимания и взаимоуважения между представителями различных этносоциумов; в основной школе: - формирование умения анализировать и сопоставлять взгляды на социальные процессы и явления; - развитие навыков конструктивного общения и взаимодействия; - формирование духовно-нравственных ценностей в структуре личности; в средней школе: - формирование гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей казахстанской и мировой культуры; - формирование казахстанской гражданской идентичности развивающейся личности в условиях социально-политического многообразия Казахстана, поликультурности и полилингвальности многонационального Казахстана; - эффективную подготовку выпускников школы к жизни в условиях современной цивилизации, расширение возможностей самореализации, социального роста, повышения качества жизни. На уровне воспитательной работы: - формирование гражданской ответственности, правовой самостоятельности, духовности, толерантности через систему классных часов, воспитательных дел класса, тестирование обучающихся, участие в кружках, клубах, секциях. Каталог: docs -> norm baza shkolnyi docs -> Ұлы пайғамбар ( с. ғ. с.) ұлықталған ғибратты кеш Наурыздың 11-і, қасиетті жұма күні Елордамыздағы Конгресс-Холл сарайында «Нұр Астана» docs -> "Псюхе" ұғымы келесі мағынаны білдіреді docs -> C мінез-құлық d санадан тыс docs -> Бердіқожа назгүЛ бердіқожақызы зейнолла Шүкіров өлеңдерінің жанрлық, көркемдік ерекшеліктері docs -> Анықтама басылымдар 070(574) Қ 17 Қазақ телевизиясы docs -> Мадиева жансая қойшыбайқызы абай Құнанбаев, Мұхтар Әуезовтің шығармаларындағы педагогикалық идеяларының сабақтастығы docs -> Сабақ Мұхтар Әуезов «Біржан сал Абай ауылында» docs -> Мұражай-қорық коллекцияларына жаңадан алынған бұйымдар (ақын Төлеу Көбдіковтің 140 жылдығына орай) «Әдебиетті дарынды тұлғалар жасайды. Ал тұлғаны жарататын халық» norm baza shkolnyi -> Методическое пособие по разъяснению патриотического акта «Мәңгілік Ел». Методическое пособие Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016. 70 с жүктеу/скачать 2,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|