Мұғалімнің рефлексиялық қызметінің мақсаты



Дата10.06.2017
өлшемі16.82 Kb.

Мұғалімнің рефлексиялық қызметінің мақсаты:


1

педагогикалық әрекеттің негізгі компонентерін

есіне түсіріп, олардың мәнін, алынған нәтиженің «дұрыс» не «бұрыс» болғанын дәлелдей алу

2

қолданылған әдіс пен құралдардың тиімді не

тиімсіз болғанына байланысты өзіндік

көзқарасын білдіру



3

орындалып өткен әрекеттің нәтижесін зерттеу.


Рефлексия

Адамның өз істерінің мәнін түсіну, олар туралы ойлану барысында өзіне өзінің нені, қалай жасағаны туралы толық және анық есеп беруі немесе өзі әрекет барысында басшылыққа алған ережелер мен кателерді мойындауы не жоққа шығаруы.

РЕФЛЕКСИЯ – өз іс – әрекетін жіне оның нітижесін талдау

Рефлексия деген өз жұмысына талдау жасау.

Не істедім?

Қандай мақсатпен?

Неге солай жасадым?

Қандай нәтиже алдым?

Қалай істесем дұрыс болады?

"Егер де есті кісілердің қатарында болғың келсе, күнінде бір мәртебе, болмаса жұмасында бір, ең болмаса айында бір, өзіңнен өзің есеп ал! «

"Егер де есті кісілердің қатарында болғың келсе, күнінде бір мәртебе, болмаса жұмасында бір, ең болмаса айында бір, өзіңнен өзің есеп ал! «

Абай

Рефлексиядан күтілетін нәтиже:

Оқушылар алған білімдеріне, тапсырмаларына қорытынды жасап, пікір айтуға дағдыланады, ойын ортаға салады;

Н Ә Т И Ж Е С І Н Д Е:

1 оқушылар жүйелі сөйлеуге;

2. Ойын ашық жеткізе білуге;

3. Талдау жасауға үйренеді

4. Сабақтың жақсы не жаман, мағыналы не мағынасыз, көңілді не көңілсіз өтуіне байланысты оқушылар эмоцияларын білдіріп отырды.

Осыдан мұғалім өзіне қорытынды жасауына, өзіне баға беруіне болады.

Рефлексияның түрлері:


Оқу материалының мазмұнының рефлексиясы

Көңіл – күй және эмоциялық жағдайдың рефлексиясы

Іс – әрекет рефлексиясы

  Мән – жайға қарай мына рефлексия түрлерін өткізеді:

Физикалык - \ үлгердім – үлгермедім\

Сенсорлық - \ сезіну рекциясы\ қандай көңіл – күйде болдым

Интеллектуалды - түсіндім, түсінбедім, қакдай қиындықтар болды

Рухани

Смайлик

Рефлексия «Саусақ»

Рефлексия «Пейзаж»

Рефлексия «Күн және бұлт»


«Кемпірқосақ» тәсілі: оқушыларға «Бүгінігі сабақты қай түр-түспен бағалайсын?» деген сұрақ қойылады. Түр-түстер мағынасы: • қызғылт сары– көңілді, шаттанған көңіл-күй;  • қызыл - күйгелек, озбыр көңіл-күй;  • көк – көңілсіз, шаршаңқы дем алғым келді;  • жасыл – белсенді;  • сары – қуанышты;  • күлгін – абыржу, беймаза, үрейлі

Рефлексия «Кемпірқосақ»


Рефлексия «Көңілді және көңілсіз қонжық»

Рефлексия «Термометр»

Іс – әрекет рефлексиясы: «Светофор»


Түкте түсінген жоқпын

Тағы қайталауым керек



Бәрін оңай түсіндім

Рефлексия «Паровоз»


Сабақтың басында әр балаға екі жетон беріледі. Біреуі- көңілді, екіншісі – көңілсіз. Сабақ соңында паровоздың суреті ілінеді. Әр вагоны сабақтың әр кезеңі көрсетілген. Сабақтың қай кезеңіде көңілді, қызықты болды соған көңілді жетонды, ал кай кезеңде қызықсыз болса соған көңілсіз жетонды жапсырады

Рефлексия «Екі жұлдыз – бір тілек»

Рефлексия «Жетістік ағашы»

Рефлексия «Жетістік сатысы»

Іс-әрекет рефлексиясы

Бүгін мен білдім

Қызық боолды…

Қиын болды….

Мен орындадым…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Рефлексия «Микрофон»

  • 1. Өзіңді не үшін мақтайсын?
  • 2. Сабақ барысында саған не оңай, не қиын болды?
  • 3. орындаған тапсырмаңа қанағаттанасын ба?
  • 4. Сыныптастарыңнан кімді мақтағың келеді? Не үшін?
  • 5. Сабақ ұнады ма?

Рефлексия «Бес саусақ»

      

  (баланүйрек) - Қандай білім, тәжрибе алдым?

 (безымянный) –Не істедім, қандай жетістіктерге қол жеткіздім?

(ортаншы) – Менің көңіл – күйім қандай болды?

 (сұқ саусақ) –Мен не көмек көрсеттім,  немен қуаттым, қандай үлес қостым?

  (басбармақ) – Өзіме пайдалы не алдым?

Рефлексия «Почтальон»

Балалар қалаған оқушығы сабақта кандай жақсы көрсеткіштер, жетістіктерге жеткенін жазып, сыныптастарына хат немесе телеграмма жазады, сынып кезекшісі «почтальон» оны апарып береді.

Рефлексия «Жуан және жіңішке сұрақтар».

Сабақ соңында қорытындылап, тақырып бойынша, сабақтағы көңіл – күйлері бойынша үш жуан және үш жіңішке сұрақ қойыуын сұрайды. Бірі сұрақ қояды, бірі жауап береді.

Рефлексия «Анкета»

1. Мен сабақта болдым….                           белсенді\ пассивті

2. Өзімнің сабақтағы әрекетіме                разамын \ риза емеспін

3. Маған сабақ көрінді                             ұзақ \ қысқа

4. Сабақта мен                                               шаршадым \ шаршамадым 

5. Менің көңіл - күйім                                жақсы болды \ жаман болды

6. Сабақ маған                 түсінікті \ түсініксіз

пайдалы \ пайдасыз

қызықты - қызықсыз

7. Үй жұмысы       қиын -                                          

  • «Шесть шляп мышления»
  • «Красная шляпа» - шляпа эмоций:
  • «Белая шляпа» - шляпа фактов:
  • «Черная шляпа» – шляпа критики:
  • «Желтая шляпа»– шляпа оптимиста:
  • «Зеленая шляпа» - шляпа творчества:
  • «Синяя шляпа» - шляпа мудреца:

Оқу материалы мазмұнының рефлексиясы

Рефлексия «Кластер»


Простые предложения

По цели высказывания

По эмоц окраске

повестовательные

вопросительные

восклицательные

побудительные

невосклицательные

По наличию втор чл пр

По налич необ чл пр

По налич гл чл пр

распространенные

нераспространенные

полные


неполные

односоставные

двусоставные

С гл чл пол

С гл чл сказ

Себеп:

Дәлел:

проблема


қорытынды

Рефлексия «Фишбоун»

Рефлексия «Венн диаграммасы»


Объектінің

сипаттамасы



Объектінің

сипаттамасы

ұқсастығы

Рефлексия «ІNSERT».


V. білемін

- білмеймін

+-мен үшін жаңалық

? Мені таң қалдырды

Рефлексия «РАФТ»

Бұл стратегияны «кейіпкерге хат» деп алса да болады. Формасын түрлендіруге мүмкіндік бар: хат, хабарландыру, жеделхат, өтініш, бұйрық, жарнама. Оқушы жұмысқа кіріспес бұрын мәтіннің мазмұнын жетік түсінуге тырысады, ол үшін оны бірнеше қайтара оқып, ой елегінен өткізеді. Рафт оқушылардың тілін дамытады, қиялын өрбітеді, өз ойларын қағаз бетіне түсіру арқылы эссе жазуға жетелейді, ресми іс қағаздары жөнінде түсініктері қалыптаса түседі.

Рефлексия «Sinkuein» немесе бес жолды өлең


1.Зат есім (1 сөз) 2. Сын есім (2 сөз) 3. Етістік ( 3 сөз ) 4. Қорытынды ой (4 сөз ) 5. Зат есімге жуық мәндес сөз (1 сөз)

Ана


Мейірімді, ақылды,

Бағады, тірбиелейді, өсірді



Түйін -Ағайын — алтау, ана –біреу.

Адам

Рефлексия «Үзілген шынжыр»

Мысалы: бірінші рет алтын балықтан қаншайым болғым келеді деп сұрады.

Екінші рет жаға үй сұрады .....


Каталог: uploads -> doc -> 0fa0
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0fa0 -> Ойын технологиясы арқылы оқушылардың шығармашылығын қалыптастыру
0fa0 -> Сабақ негізделген оқу мақсаты
0fa0 -> «Жас сақшылар» отрядының жылдық тақырыптық жұмыс жоспары
0fa0 -> Сабақтың тақырыбы: Кенесары Қасымұлы бастаған көтерілістің жеңілу себептері мен тарихи маңызы. Мақсаты
0fa0 -> Сабақтың тақырыбы: Дүние жүзінің қара және түсті металлургиясы
0fa0 -> Сабақтың мақсаты: Мәтін мазмұнын меңгерту. Әнші, сазгер Жаяу Мұса мен Қаныш Имантайұлы Сәтпаевтың жастық шағы жай
0fa0 -> Сабақтың тақырыбы Менің елім- Қазақстан. Нәтиже сабақ Мақсаты
0fa0 -> Дарынды балаларға арналған мамандандырылған мектеп-интернаты


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет