(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
Нəтижелері топта жарияланады.
|
№1 дəптермен жұмыс
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау:
|
Пəнаралық байланыс:
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
Оқушылардың
|
Денсаулық пен қауіпсіздік
|
балаларға қандай тапсырмалар
|
білімдерін
|
АКТ
|
бересіз?
|
қадағалауды қалай
|
Құндылықтар
|
|
жоспарлайсыз?
|
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
ЖАҚСЫ МЕН ЖАМАНДЫ ЗЕРТТЕЙМІН
САБАҚ: Қазақ тілі
ТАҚЫРЫБЫ: 23-сабақ. Э дыбысы
|
МЕКТЕП:
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
СЫНЫП: 3
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық жəне жабық сұрақтарға жауап беру;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мəтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
3.4.1.1 э, ф, в, ц əріптері бар сөздерді сауатты жазу;
3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер арқылы əңгімелеу мəтінін, салыстыра сипаттау мəтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мəтінін құрап жазу.
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Э əрпі бар сөздерді сауатты жаза алады.
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
Алдыңғы білімдер
|
Қаратпа, қыстырма сөздер.
|
Жоспар
|
Жоспарлан- ған уақыт
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
2 минут
|
(Ұ) Жаңа сабақты ұйымдастыру. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Гүл сыйлау» ойыны арқылы бір-біріне жылы лебіз айтады.
|
Көңілді əуен
|
3 минут
|
(Ұ) «Ой сергек» арқылы 4 топқа бөлу. Топқа бөлу. «Теңіздегі капитан».
Оқушылар ойын шартымен таныстырылады. Мақсаты: байқампаздыққа, шапшаңдыққа, бір-бірінің əрекетін бақылап, зер салуға қалыптастыру.
«Теңіздегі капитан» дегенде, қозғалысқа түседі.
«Суға адам кетті» дегенде, орталарына бір оқушыны алып шеңбер жасап тұрады.
«Түскі ас» дегенде, 4 оқушыдан бірігіп, тамақ ішу сəтін бейнелейді.
«Еден жуатын адам» дегенде, жұптасып қимылдау керек.
|
Интерактивті тақта
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
4 минут
4 минут
|
3.1.1.1 (МК; Ұ) Мəтінді оқу. Сұрақтарға жазбаша жауап беру.
16-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтін не туралы екенін сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтайды.
3.4.1.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Сұрақтарға жазбаша жауап беру.
Э əрпі бар сөздерді сауатты жазу. Қатені табу жəне түзету білігін бағалау.
|
Оқулық
№1 дəптермен жұмыс
|
4 минут
|
Оқулықта берілген сұрақтар оқытылады. Оларға жазбаша жауап береді. Мəтіннен э дыбысы бар сөздерді тауып жазады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. Бір- бірінің қатесін тауып, түзетеді.
Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру жұмыстары ұйымдастырылады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
