IV. Освоение изученного материала.
Упр 84. Какие действия человека приписываются в данных отрывках из стихотворений неодушевлённым предметам? Как называется этот художественный приём? Прямое или переносное значение имеют слова, называющие эти действия? Назовите авторов стихотворений.
(К) (Деятельность учащихся) Упр.85. сравнивают словосочетания и определяют , в каких словосочетаниях качества, свойства, действия неодушевленных предметов перенесены на одушевленные, и наоборот. Обосновывают свои ответы.
Физминутка
Работа в тетрадях.
Упр 86. (Деятельность учащихся) ученики списывают обозначая существительные, употреблённые в переносном значениии и указывают прямое значение слов. Доказывают, что перенос значений основан на сходстве по форме и расположению в пространстве.
Упр 87. (Деятельность учащихся) Ученики прочитают, а затем выписывают примеры переноса значения: по цвету, по значению
Упр 88. (Деятельность учащихся) Прочитать рассказ и выбрать для его концовки одну из пословиц: «Язык острее меча», «Ласковым словом многого добьёшься», «Не спеши языком, спеши делом». Объяснить значение выделенного словосочетания.
Упр.89. (Деятельность учащихся) Ученики объясняют , какое толкование выделенного слова соответствует его значению в этом тексте? Почему радуга семицветная?
Упр 90. Найдите в предложениях глаголы в прямом и переносном значении. Какое действие они обозначают?
Упр 91. Прочитать рассказ. Объяснить его название. О чём рассказал писатель? Как вы думаете, кто стал победителем? Как вы объясните на-звания грибов? Найдите многозначные слова и объясните их значение.
Работа над развитием речи. Продолжить рассказ «Лесные силачи».
(К) Лингвистическая игра. Прочитайте шутку. Подумайте, на чём основана игра слов.
Шёл дождь и два ученика, один в кроссовках, другой в библиотеку
|
Учебник.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
