Мирманов наку бахаутдинович


Шығармашылық ойлауды қалыптастыру блогы



бет3/3
Дата15.09.2017
өлшемі471,76 Kb.
#32295
1   2   3
Шығармашылық ойлауды қалыптастыру блогы.

  1. Таныстыру. Топта жұмыс жасау принциптері және ережелерімен танысу.

  2. Өздері таңдап алған шығармалары бойынша нені елестететінін айтып беру.

  3. Эмоция мен сезімдерді белгілі ұсынылған музыка арқылы көрсету.

  4. "Әуенді аяқта" тапсырмасы.

  5. Нәтижелерді талдаужәне қорытындылау.




  1. Арттерапиялық блок.

Мақсаты – эмоциялық қалпын түзету.

1 сабақ.


Кіріспе. Музыкалық жаттығулар. Сол сәттегі көңіл-күйіңізді музыкамен көрсету.

Тақырыпты орындау. Топқа сөзді қолданбай тек музыка (дайын әуен) арқылы өзіңізді таныстырыңыз. «Әуенмен ассоциациялар": сөзсіз ыңылдап "қуаныш", "тыныштық", "мазасыздық" күйлерін бейнелеңіз. Бұл тапсырма эмоциялық кернеулікті жою үшін қолданылады. Психикалық қалыпты реттеу әдістеріне студенттерді үйрету салауатты өмір салтын қалыптастыруға көмектеседі, өйткені олар өздерінің эмоциялық күйін басқара білуді және осы біліктілікті әр түрлі өмірлік жағдайларда пайдалануды түсіне бастайды.

Теориялық және тәжірибелік зерттеу нәтижелері төмендегідей қорытынды жасауға мүмкіндік туғызды:

-біріншіден, функциялық музыкаға арналған материалдарды жоғары білікті маман іріктеу қажет;

-екіншіден, зерттеуді топтық түрде жүргізу қажет;

-үшіншіден, адамның психикалық қалпы және музыканың эмоциялық мазмұны туралы мәліметтерді эмоциялық қалыпты көрсететін музыкалық терминдерді жүйелеу және талдау арқылы алуға болады. Музыкалық терминдердің жиынтығын ғасырлар бойы аса талантты өнер өкілдері жасады және адам эмоцияларының түрлі эмоцияларын көрсетеді;

-төртіншіден, музыка мүмкіндіктерін тек аудиториядан тыс емес, сонымен қатар лекция және практикалық сабақтарда қолдануға болады. Егер студенттердің логикалық ойлауына эмоциялық ойлауды қосатын болсақ оқу материалын игеру тез әрі берік болады. Басқаша айтқанда вербалды мәлімет музыкалық сүйемелдеу арқылы эмоциялық мәліметпен бекітіліп отыруы қажет.

Қорытынды
Біз зерттеуімізге нысан етіп алған,студенттердің музыка арқылы шығармашылық ойлау ерекшеліктері мәселесін зерттей келе төмендегідей қорытындыға келдік:


  • философиялық, психологиялық, педагогикалық еңбектерге сүйене отырып, студенттердің педагогикалық-психологиялық даму ерекшеліктерінің мәні мен оның қазіргі кезеңдегі орнын айқындап, онықалыптастырудың мүмкіндіктерді анықтадық;

- антикалық дәуір философтары (Гераклит, Сократ), жаңару субъективті идеализм теориясы өкілдері (И.Кант, Л.Фейербах, И.Фихте, т.б.), шығыстың көрнекті ойшылдары (Ж. Баласағұн, Ә.Н. әль-Фараби, Ш.Уәлиханов), ақындар (А.Құнанбаев, Ш. Құдайбердиев, С. Торайғыров), ағартушылар (Ы. Алтынсарин, А. Байтұрсынов, М. Жұмабаев, т.б.) еңбектерінде сипатталған.

Оқу үдерісінде студенттердің шығармашылық ойлауын арттырудың жолдары мен тәсілдерін, танымдық ізденімпаздық, танымдық белсенділігін қалыптастыру мәселелері туралы зерттеу жүргізген Я.А.Коменский, Ы.Алтынсарин, П.И.Пидкасистый, Н.А. Половникова, Т.И.Шамова, А.Е.Әбілқасымова, Т.С.Сабыров, Р.С.Омарова және т.б ғалымдарымыздың еңбектерінде қарастырылып, зерттеу мәселесі бойынша басқа да ғылыми еңбектерге талдау жасау арқылы бұл мәселенің ғылыми тұрғыда қажет екенін нақтыладық;



  • біз зерттеуімізге нысан етіп алған студенттердің шығармашылық ойлауын дамыту үдерісінің ерекшеліктерін зерттеуде біршама жұмыстар жасалды. Студенттермен аудиторияда және аудитоиядан тыс уақыттарда эксперименттік жұмыстарды жүргіздік;

  • музыкалық терапия арқылы студенттердің шығармашылық ойлауының теориялық негіздерін анықтадық;

  • музыкалық терапия арқылы студенттердің шығармашылық ойлау қабілетін дамытудағы педагогикалық және психологиялық мүмкіндіктер жиынтығын анықтадық;

  • музыкалық терапия арқылы студенттердің шығармашылық ойлау қабілетін дамыту әдістемесін жасау және эксперимент жүзінде сынамадан өткіздік;

  • зерттелген шығармашылық үрдістің құрылымын қарастыра келе: шығармашылық үрдісінің динамикасында фаза немесе деңгейлерді бөлуге болады;

Қорытындылай келе, психологиялық, педагогикалық, әдістемелік, өнертану әдебиеттерін талдау, студенттердің шығармашылық ойлауын дамыту, қазіргі педагогикалық тәжірибеде маңызды өзекті міндет болып табылатындығын көрсетті. Студенттің шығармашылық ойлауының дамуы өнермен және жоғары оқу орнындағы сабақтармен тығыз байланыста болады. Музыкалық терапия әдістері шығармашылық іскерліктерін қабылдауда, психофизологтялық күйлерін реттеуде, ақыл-ой әрекетін белсендіруге көмектеседі.

Музыканы тек аудиториядан тыс сабақтарда ғана емес, сонымен қатар оқу кезеңіндегі сабақтарда да белсенді қолдануға болады. Біздің ғылыми жұмысымыз функциялық музыканы оқу-тәрбие үдерсінде пайдаланудың барлық мәселесін шешпейді. Дегенмен, зерттеу жұмысымыз жоғары оқу орнының оқу үдерісінде музыканы пайдаланудың жолдарын анықтап, негізгі мүмкіндіктері мен перспективалары жайлы түсінік береді.



Диссертацияның мазмұны мынадай басылымдарда жарияланды:



  1. "Жас Ғалым-2013" халықаралық ғылыми-практикалық конференция (Тараз, 2013ж.,-25-26 сәуір). "Музыкалық терапияның тұлға психикасына әсері".




  1. Ақмешіт гуманитарлық-техникалық университетінің "Ақмешит хабаршысы". (Қызылорда, 2013ж,- 25-26 сәуір). "Музыкалық терапияның мәні".



РЕЗЮМЕ
на реферат диссертации на соискание ученой степени

магистра педагогических наук по специальности

6М010300-Педагогика и психология
Мирманов Наку Бахаутдинович
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ посредством МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИи
Объект исследования магистерской диссертации является процесс развития творческого мышления студентов

Предмет исследования: развитие творческого мышления студентов через музыкальной терапии.

Цель исследования: теоретически обосновать развитие творческого мышления студентов через музыкальное терапии и разработка содержании и методики.

Гипотеза исследования: если, процесс развития творческого мышления студентов посредством музыкальной терапии считать одним из важных направлений в образовательном процессе вуза и разработать его методику организации, то в целом будет сформирована творческая личность студента.

Задачи исследования:

  1. Теоретически обосновать основы содержания музыкальной терапии;

  2. Систематизировать основные вопросы по проблеме развития творческого мышления;

  3. Экспериментально проверить технологию развития творческого мышления студентов посредством музыкальной терапии.

Методы исследования: теоретические изучение и анализ научной литературы по философии, психологии, педагогике, культурологии), эмпирические (наблюдение, анкетирование, опрос, беседа, тестирование); праксиметрические (исследование продуктов творческой деятельности, анализ документации); экспериментальное (констатирующий6 формирующий6 наблюдение), методы статистической обработки данных (сравнение, анализ, обработка).

Научная новизна исследования:

  1. Сделан анализ теоретической литературы по проблеме музыкальной терапии.

  2. Уточнены и определены критерии и уровни развития творческого мышления студентов посредством музыкальную терапию.

  3. Экспериментальным путем определено влияние музыкальной терапии на развитие творческого мышления студентов.

Теоретическая значимость исследования заключается в определении уровней исследования проблемы развития творческого мышления студентов посредством музыкальной терапии в педагогике, психологии и в музыковедении; а также в систематизации понятий «музыкальная терапия», «творческое мышление», «творческое развитие» и в обосновании особенностей формирования творческого мышления студентов в учебно-познавательной деятельности посредством музыкальной терапии.

Практическая значимость исследования: результаты и выводы исследования сыграют важную роль в разрешении проблемы творческого мышления в педагогической и психологической науках.

Апробация исследования: основные положения и результаты диссертации апробированы в форме научных докладов на Международных и Республиканских конференциях (Международная научно-практическая конференция «Инновационное развитие высшего профессионального образования: опыт, проблемы и перспективы», Кызылорда, 2012г., 18-19 октября; Международная научно-практическая конференция «Жас Ғалым-2013», Тараз 2013г.,25-26 апреля;) и научных статьях журнала «Ақмешіт хабаршысы» (Кызылорда 2013).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Summary

For master’s thesis on pedagogical science

Specialty: 6М010300-Pedagogy and Psychology

Mirmanov Naku Bakhautdinovich


THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ CREATIVE THINKING THROUGH MUSIC THERAPY

    The object of research is the process of students’ creative thinking


     The subject of research: the development of students’ creative thinking through music therapy.

     The aim of research: substantiate theoretically students’ creative thinking through music therapy and the development of content and methodology.

    Research hypothesis: if the students’ process of creative thinking through music therapy is considered one of the most important directions in the educational process of higher education and its methods of organizing is developed, in general, the student’s creative personality will be formed.

Research tasks:

1. to substantiate theoretically the basis of music therapy content;

2. to systematize the main issues concerning the problem of creative thinking development;

3. to verify experimentally the technology of students’ creative thinking development through music therapy.

     Methods of research: a theoretical study and analysis of the scientific literature on philosophy, psychology, pedagogy, cultural studies), empirical (observation, questioning, interrogation, interview, test); proximetric (study of creative activity products, documentation analysis), experimental (determining, forming, observing), methods of statistical data processing (comparison, analysis, processing).

     The scientific novelty of the research:



  1. theoretical literature concerning the problem of music therapy was analyzed.

  2. criteria and levels of students’ creative thinking development through music therapy were clarified and defined.

3. influence of music therapy on the students’ creative thinking development was determined experimentally.

    The theoretical value of the study is to determine the level study of the development problem of students’ creative thinking through music therapy in pedagogy, psychology and musicology, as well as to systemize the concepts of "music therapy", "creative thinking", "creative development" and to justify the formation features of students’ creative thinking in educational and cognitive activity through music therapy.

    Practical significance of research: The results and conclusions of research play an important role in solving the problems of creative thinking in educational and psychological sciences.

    Approbation of research: Main propositions and results of research work were published in scientific reports of international and republican conferences: (International scientific and practical conference “Innovation development of higher professional education: experience, problems and perspectives, Kyzylorda, 2012, October 18-19; International scientific and practical conference “Zhas Galym-2013”, Taraz 2013, April 25-26) and in the scientific reports of the journal “Akmeshit khabarshisi”.



The structure of the thesis. The thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, bibliography.




Каталог: Docs
Docs -> Рефераты қызылорда, 2013 ж
Docs -> Ұлы пайғамбар ( с. ғ. с.) ұлықталған ғибратты кеш Наурыздың 11-і, қасиетті жұма күні Елордамыздағы Конгресс-Холл сарайында «Нұр Астана»
Docs -> "Псюхе" ұғымы келесі мағынаны білдіреді
Docs -> C мінез-құлық d санадан тыс
Docs -> Бердіқожа назгүЛ бердіқожақызы зейнолла Шүкіров өлеңдерінің жанрлық, көркемдік ерекшеліктері
Docs -> Анықтама басылымдар 070(574) Қ 17 Қазақ телевизиясы
Docs -> Мадиева жансая қойшыбайқызы абай Құнанбаев, Мұхтар Әуезовтің шығармаларындағы педагогикалық идеяларының сабақтастығы
Docs -> Сабақ Мұхтар Әуезов «Біржан сал Абай ауылында»
Docs -> Мұражай-қорық коллекцияларына жаңадан алынған бұйымдар (ақын Төлеу Көбдіковтің 140 жылдығына орай) «Әдебиетті дарынды тұлғалар жасайды. Ал тұлғаны жарататын халық»


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет