- Марал Мәденқызы
- Жанпейісова
- педагогика
- ғылымдарының
- кандидаты
М.М. Жанпейісованың Модульдік оқыту технологиясы - Бұл технология 2000 жылдан бастап мектеп
- тәжірибесіне енді. Ақтөбе қаласында сынақтан өтті.
- Модульді оқыту тәжірибесін зерттеген ғалым
- М. Жанпейісованың «Технология модульного
- обучения» атты еңбегі жарық көрген.
- Модульдік оқыту технологиясы - ойын түрлері
- арқылы баланың қиялын дамытуға, зейінін
- тәрбиелеуге, халықтық педагогикамен
- қаруландырып, терең білім беруге негізделген.
Модуль дегеніміз – қандай да бір жүйенің, ұйымның анық-талатын, біршама дербес бөлігі. С.И.Ожегов - Оқу модулi – оқу ақпаратының бiршама дербес
- блогы, оған оқу мақсаттары мен мiндеттерi,
- әдiстемелiк нұсқаулар, шамамен алғандағы iс
- әрекеттер негiзi, оқу қызметiн атқару жетiстiгiн
- бақылау (өзiн-өзi бақылау) құралдары
- енедi.
- Оқу үрдісінде оқушының шығармашылығын
- дамытуға қолайлы жағдай туғызу,
- эстетикалық сезімін, зейінін тәрбиелеу.
Міндеттері Оқу модулінің жасалу барысы - Бұл оқу бағдарламасы бойынша тақырыпқа, тақырыптар тобына, тарауға бөлінген сағат санына байланысты. Неғұрлым тиімдісі - 7-12 сағаттан тұратын оқу модулі.
- Алайда модульге бөлінген сағат саны 4 сағаттан ("Қазақстан тарихы" курсында) 22 сағатқа ("Математика" бойынша) дейін ауытқыды.
- Оқу модулінің ерекшелігі - жалпы сағат санына қарамастан, кіріспе бөлімге сабақтың 1-2 сағаты, қорытынды бөлімге - 2-3 сағаты беріледі. Қалған уақыт (3-тен 17 сағатқа дейінгі оқу уақыты) сөйлесу бөліміне қалдырылады.
- Мысалы:
- Мұғалім оқу модулін 9 сағатқа жоспарлап отыр делік. Оның бір сағаты модульдің бірінші бөлімі — кіріспеге, екі сағаты - қорытынды бөлімге, қалған 6 сағаты - сөйлесу бөліміне беріледі.
- Модульді 12 сағатқа әзірлегенде де модульдің I және III бөлімдеріне берілетін сағат саны өзгеріссіз қалып, сөйлесу бөлімінің уақыты өзгереді - яғни, ол 9 сағат болады.
Оқу модулінде оқушы қызметін бағалау - Сөйлесу бөлімінде оқушылардың оқу қызметінің нәтижелерін бағалауда:
- Оқушы өзін-өзі бағалайды;
- Бірін бірі бағалайды.
- Оқушылардың білімін бағалау баллдық жүйемен
- жүреді, онда әрбір оқушыға әртүрлі күрделілік
- деңгейіндегі үш тапсырма беріледі.
- Күрделі тапсырмалар - О (I деңгей);
- Орташа күрделілік дәрежесіндегілер - (ІІ деңгей),
- Жеңілдетілген тапсырмалар – Δ (III деңгей) шартты белгісімен көрсетіледі. Олардың біреуін орындау
- “5”, немесе “4”, немесе “3” баллдарымен
- бағаланады.
Бағалар мынадай болады: - Модульдің бұл бөліміндегі барлық бағалаулар
- мен бағалар-ынталандырушы сипатта.
Бұл бағаларды журналға тек төмендегідей сұлбада "аударудан" өткеннен соң ғана қойылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
