Монография түркістан, 2010 жыл Пікір жазғандар: Ә. Жолдасбеков- педагогика ғылымдарының докторы,профессор



бет103/226
Дата22.12.2021
өлшемі4,7 Mb.
#585
түріМонография
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   226
Сабақты жоспарлау кезеңдері:

  • тақырып немесе бөлім бойынша сабақтар жүйесін құру;

  • бағдарлама, әдістемелік құралдар, мектеп оқулығы және қосымша әдебиеттерді пайдалану мен сабақтың тәлім-тәрбиелік, дамытушылық міндеттерін айқындап алу;

  • сабаққа сай аса қажет материалды іріктеп алу, оны мағыналық тұрғыдан бітімге келген бірнеше топтарға, бөлімдерге айыру, тірек білімдерді бөліп алу, дидактикалық өңдеуге түсіру;

  • сабақта түсініп, есте қалдыруы тиіс басты материалды шәкірттің көре білуі;

  • сабақ құрылымын нақтылап, оның типі мен онда жоғары тиімділік пен қолданылатн әрқилы әдістер мен тәсілдерді анықтап белгілеу;

  • сабақ материалдарының басқа пәндермен байланыстарын таныту және оларды жаңа материалды өтуде, жаңа ептіліктер мен дағдыларды қалыптастыруда пайдалану;

  • сабақтың барша кезеңдеріндегі мұғалім мен шәкірттің барша әрекеттерін, әсіресе, ең алдымен жаңа білімдер мен ептіліктерді игеруге, оларды қалыптан тыс жағдайларда қолдануы жоспарлау;

  • сабақтың дидактикалық құралдарын (кино-диафильмдер, суреттер, плакаттар, сұлбалар, қосымша әдебиеттер жәнет.б.) дайындау.

  • Сабаққа қажет жабдықтар мен техникалық құралдарды тексеру;

  • мұғалімнің тақтаға жазып не бейнелейтін мәтіндерін және сондай жұмыстардың балалар тарапынан орындалыуын жоспарлау;

  • шәкірттердің сабақтағы өзіндік жұмыстарының көлемі мен формаларын алдын-ала ескеріп, олардың балалар дербестігін дамытуға бағытталуына назар аудару;

  • сабақта және үйде игерілген білімдерді, орныққан ептіліктерді бекіту формалары мен тәсілдерін, білімдерді қорыту және жүйелестіру жолдарын анықтау;

  • белгіленген формада әдістер мен білімдері тексерілетін шәкірттер тізімін дайындау, олардың ептіліктер деңгейін анықтауды жоспарлау;

  • үй тапсырмаларының мазмұның, көлемін және формасын анықтау, тапсырмалар ұсыну әдістерін ойластыру;

  • сабақты қорытындылау формасын ойластыру;

  • талаптарға сәйкес сабақ жоспарының орындалуы мен барысын хаттау;




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   99   100   101   102   103   104   105   106   ...   226




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет