Н. С. Шкитина подготовка студентов



Pdf көрінісі
бет24/61
Дата11.01.2022
өлшемі1,73 Mb.
#110827
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   61
Байланысты:
Шкитина Н.С. Подготовка студентов пед. вузов

–  Стереотипизация
,  когда  человек  относит  своего  собе-
седника в определенную группу людей или категорию общества. 
–  Каузальная  атрибуция
,  когда  человеку  приписывают 
определенные  качества  в  силу  совершения  им  каких-либо  по-
ступков. 
Можно  сделать  вывод,  что  эмпатия  как  эмоциональный 
отклик, конечно же, непосредственно связана и с другими спо-
собами понимания партнёра по общению. 
Итак
,  коммуникация
  –  это  обмен  необходимой  информа-
цией  в  ходе  совместной  деятельности.  В  этом  процессе  идет 
«расшифровка» как вербальных, так и невербальных сигналов. 
К  вербальным  средствам  коммуникации  относится  речь 
(устная и письменная). Хотя некоторые ученые сюда же отно-
сят и интонации голоса, и темп речи. 
К невербальным средствам коммуникации относят: 
– почерк; 
–  околоречевые  средства  (покашливания,  междометия, 
дикция и т.д.); 
–  кинестетические  средства  (жесты,  мимика,  позы  обще-
ния); 
– дистанция между партнерами; 
– место и время общения; 
–  запахи  (парфюмерия,  индивидуальные  запахи,  запахи 
окружающей среды); 
– внешний вид собеседников (стиль в одежде очень влия-
ет на атмосферу и формальность общения). 
  В основе продуктивного педагогического общения лежит 
эмпатия. Следовательно, она должна быть профессиональной. В 
современной  школе,  учитель  выступает  не  только  как  субъект, 
дающий  информацию,  но  еще  и  как  инструмент  для  создания 
учебно-воспитательного  процесса.  Это  требует  организовать 


76 
 
 
взаимодействие с обучающимися, общаться с ними, контролиро-
вать их деятельность и познавать их личность.  
Учитывая, что эмпатия учителя является основополагаю-
щей  в  педагогической  практике  взаимодействия  индивидов, 
необходимо выделить особенности эмпатии педагога: 
– эмпатия нацелена на развитие, воспитание, обучение; 
–  педагогическая  эмпатия  всегда  ориентирована  на  вза-
имное  развитие  и  познание  общающихся  сторон,  основанное 
на перцепции и интеракции; 
–  педагогическое  эмпатия  является  динамичным  процес-
сом, так как различный возраст учащихся подталкивает учите-
ля на использование разных средств и методов общения и по-
нимания обучающихся; 
–  педагогическое  эмпатия  это  важный,  социально-
коммуникативный  процесс,  который  регулирует  совместную 
деятельность не только учителя и обучающихся, но еще учите-
ля и родителей, а также учителя и его коллег. 
  Формирование коммуникативной компетенции обучаю-
щихся образовательной организации 
Современный социальный заказ на качественное образова-
ние  состоит,  прежде  всего,  в  формировании  у  обучающихся 
коммуникативной  компетенции.  Рассмотрим  понятие  самой 
«компетенции» – это интегрированный результат овладения со-
держанием  образования,  выраженного  в  готовности  обучающе-
гося  применить  усвоенные  знания,  умения  и  навыки,  способы 
деятельности  определенных  жизненных  ситуаций  для  решения 
теоретических и практических задач, то есть это умение исполь-
зовать определенные знания в ходе учебной деятельности. 
Компетенция состоит из несколько компонентов, которые 
имеют  способность  влиять  друг  на  друга,  тем  самым  ускорив 
или затормозив развитие того или иного компонента: 


77 
 
 
– 
мотивационный
  –  выражен  глубокой  заинтересованно-
стью индивида в определенном виде деятельности, а также нали-
чием личностных смыслов для решения определенных задач; 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   61




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет