Н. В. Гришина психология конфликта
жүктеу/скачать 3,74 Mb. Pdf көрінісі
|
grishina psy conf конфликт
Глава 4. Методы изучения конфликта 1 57 ситуацию, то испытуемые так ее и воспринимают. Значит, результаты изуче ния поведения в лабораторной ситуации с заданными условиями могут экстра полироваться на ситуацию реального взаимодействия. Простой вопрос, могу щий поставить под сомнение многие результаты лабораторного эксперимен тирования, сводится к следующему: почему, ставя человека в те или иные условия, мы вправе предполагать, что он их именно так и воспринимает, т. е. рассматривает предлагаемые обстоятельства как конфликтные или коопера тивные? Дойч не сомневался в своей правоте: «Я достаточно дерзок, чтобы верить, что лабораторные исследования конфликтов способны улучшить наше по нимание социальной динамики войны, мира и социальной справедливости. От малых групп до целых народов социальные процессы выглядят одинако во. Поэтому социальные психологи, изучающие конфликты, находятся при мерно в том же самом положении, что и астрономы. Мы не можем ставить настоящие эксперименты с широкомасштабными социальными событиями. Но мы можем уловить концептуальное сходство между большим и малым, как астрономы — между планетами и яблоком Ньютона. Экспериментируя с социальными ситуациями в лабораторном масштабе, мы можем, таким образом, понимать и предсказывать полномасштабные социальные процессы и влиять на них. Вот почему игры, в которые в нашей лаборатории играют испытуемые, способны расширить наше понимание войны, мира и социаль ной справедливости» (Майерс, 1997, с. 636). Однако сегодня лабораторные «изучения незнакомых друг с другом сту дентов, симулирующих кооперацию и конкуренцию», как об этом ирониче ски пишут А. Силларс и Дж. Вейсберг (Sillars, Weisberg, 1987, p. 140), не столь популярны, как прежде. Социальные психологи, изучающие поведение чело века в искусственно моделируемых ситуациях, подвергались обоснованной критике за вольное предположение, что испытуемый «определяет» ситуацию именно так, как этого ждет от него экспериментатор. По мнению их оппонен тов, на самом деле в лаборатории создается своя «субкультура» ситуации с присущими ей правилами, ролями, концептами и целями (Argyle, Furnham, Graham, 1981, p. 26). Похоже, также остались в прошлом процедуры типа «ди леммы заключенного», подвергшиеся жестокой критике за несоразмерность «формата» игры драме реальных человеческих конфликтов. Использование игровых процедур, подобных описанным выше, сегодня чаще преследует обу чающие, чем научные цели. жүктеу/скачать 3,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|