«Дискуссия» в чилийском парламенте

"18 Введение. Что такое конфликт 
Понятие конфликта сегодня не принадлежит какой-то одной определен­
ной области науки или практики. В междисциплинарном обзоре работ по ис­
следованию конфликтов А. Я. Анцуповым и А. И. Шипиловым выделяются 
11 областей научного знания, так или иначе изучающих конфликты (по сте­
пени убывания количества публикаций): психология, социология, политоло­
гия, история, философия, искусствоведение, педагогика, правоведение, со-
циобиология, математика и военные науки. Анализ исследований конфликта, 
выполненный на основе изучения публикаций, показал, что в различных об­
ластях используются следующие понятия: военный конфликт, художествен­
ный конфликт, международный конфликт, региональный конфликт, этниче­
ский конфликт, межнациональный конфликт, «сложные конфликты в раз­
личных системах», конфликты в коллективах школьников, педагогических 
коллективах, конфликты в спорте, педагогический конфликт, социальный, 
трудовой, криминальный конфликт, конфликт поколений, конфликт «лич­
ность — группа», моральный конфликт, нравственный конфликт и др. (Анцу-
пов, Шипилов, 1996.) 
Однако проблемы, возникающие с определением конфликта, и сегодня 
не решены. Конфликтологи часто ссылаются на неудачу американских со­
циологов Р. Макка и Р. Снайдера, которые еще более двух десятилетий на­
зад, в период особенно интенсивного развития исследований в области кон­
фликтов, попытались навести порядок в использовании терминов и проана­
лизировали ряд понятий, таких как антагонизм интересов, агрессивность, 
вражда, конкуренция, социальный раскол и др. Признав, что ни одно из них 
не является синонимом конфликта, авторы были вынуждены констатиро­
вать: «Очевидно, "конфликт" представляет собой большей частью резинопо-
добное понятие, которое можно растягивать и полученное использовать в сво­
их целях» (Нечипоренко, 1982, с. 38-39). При этом разные дисциплины наде­
ляют понятие конфликта своим содержанием: экономисты часто отождеств­
ляют конфликт с конкуренцией, психологи — с «трудностями», «напряжен-
ностями», социологи заменяют им понятия «дебатов», «оппозиции» и т. д. 
(Доронина, 1981.) 
Сегодня многие — особенно западные — конфликтологи высказывают 
весьма скептическое отношение к возможности (и необходимости) создания 
единой универсальной теории конфликта, приложимой к разнородным кон­
фликтным явлениям. Похоже, они уже не так озабочены отсутствием точных 
дефиниций и спокойно относятся к тому, что словом «конфликт» обозначают 
довольно широкий спектр явлений. 
Вместе с тем анализ использования понятия конфликта и разнообразных 
контекстов его применения показывает, что наряду со словосочетаниями, 
обозначающими конкретные явления («вооруженный конфликт», «трудо­
вой конфликт», «психологический», «внутренний», «политический» и т. д.), 
в словарях, энциклопедиях и других справочных изданиях часто встречаются 
такие образные выражения, как «конфликт возвышенного, аскетического и 
чувственного понимания любви», «конфликт личности и репрессивного об-

Введение. Что такое конфликт 1 9 
щества», «конфликт между современным обществом и человеческой приро­
дой», «конфликт свободной человеческой души и враждебного мира», «конф­
ликт традиционной этики старшего поколения с прагматизмом молодых» 
и т. д. (Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 1998). Добавим к этому такие 
широко используемые метафоры, как «конфликт природы и цивилизации», 
«конфликт человека с техникой», «поэзии и прозы жизни», «героя и толпы» 
и т. д. Эти примеры говорят о необходимости определения — хотя бы в пер­
вом приближении — таких признаков или критериев, которые позволяли бы 
отделять конфликтные явления, подлежащие научному осмыслению и ана­
лизу, от нестрогих, образных или метафорических случаев использования по­
нятия конфликта. 

жүктеу/скачать 3,74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: