Глава 12. Обучение эффективному поведению в конфликтах и их разрешению 4 8 3
обладать над средствами открытого давления и «конфликт как открытая кон
фронтация с применением физической силы определенным образом эволю
ционирует и все более превращается в словесный спор» (Коломинский, Жиз-
невский, 1990, с. 40).
В данном исследовании изучались также способы разрешения конфликта,
соотношение благополучных и неблагополучных его исходов. Под благопо
лучным разрешением конфликта понималось продолжение игры, причем в
том же составе участников, которые смогли договориться между собой и раз
решить спорный вопрос. Для этого дети прибегают к расширению содержа
ния игры, изменению ее правил, их дополнению и т. д. В раннем возрасте (от
1 года до 3 лет) конфликты в основном завершаются неблагополучно, и хотя
когда дети становятся старше, они успешнее справляются с ними, почти по
ловина возникающих между детьми конфликтов приводит к разрушению об
щения между ними (табл. 12.2).
Таблица 12.1. Способы воздействия детей друг на друга в ситуации игрового конфликта, % (Коломинский, Жизневский, 1990) Способы воздействия «Физическое воздействие»
«Опосредованное воздействие»
«Психологическое воздействие»
«Словесное воздействие»
«Угрозы и санкции»
«Аргументы»
Возраст детей, лет 1-2 50 9 19 17 0 5 2-3 35 4 21 21 3 16 3-4 26 5 9 30 4 27 4-5 16 2 3 29 10 39 5-6 15
