Н. В. Гришина психология конфликта
жүктеу/скачать 3,74 Mb. Pdf көрінісі
|
grishina psy conf конфликт
- Бұл бет үшін навигация:
- Пример упражнения для детей по развитию сотрудничества (К. Фопель, 1998). «Сладкая проблема» (с 6 лет)
Глава 12. Обучение эффективному поведению в конфликтах и их разрешению 4 8 9 о том, как разрешить спор двух претендентов на одну и ту же игрушку. Уп ражнение «Любовь и злость» (с 9 лет) развивает навыки осознания и форму лирования того, что тебе нравится и не нравится в партнере. Игра «Выше-ни же» для того же возраста дает ребенку возможность почувствовать, что про исходит, если считаешь себя лучше других, хуже других или если общаешься «на равных». В упражнении «Примирение» (с 10 лет) проигрывается ситуа ция примирения с партнером: ребенок последовательно представляет себе партнера, на которого он обижен или сердится, представляет себе, как он ска жет ему о своих переживаниях, о своем желании восстановить мир между ни ми и т. д. Некоторые занятия позволяют детям воспроизвести настоящую си туацию переговоров. Пример упражнения для детей по развитию сотрудничества (К. Фопель, 1998). «Сладкая проблема» (с 6 лет) Цели: в этой игре дети могут научиться решать небольшие проблемы путем пе реговоров. Самое важное в ней то, что дети могут в спокойной обстановке кон центрироваться на принятии решения и учиться отказываться от быстрого ре шения проблемы в свою пользу. В то же время эта игра — хороший повод пого ворить о справедливости. Материалы: каждому ребенку надо иметь по одному печенью, каждой паре детей — по одной салфетке. Инструкция. Сядьте в один общий круг. Я принесла вам несколько печений. Но чтобы получить печенье, вам нужно сначала выбрать себе партнера и ре шить с ним одну проблему. Сядьте друг напротив друга и посмотрите друг на друга. Между обоими партнерами я тут же положу салфетку с печеньем. Пожа луйста, пока его не трогайте. А теперь перейдем к нашей проблеме. Вы можете получить печенье только в том случае, если ваш партнер по доброй воле отдаст его вам. Пожалуйста, помните об это правиле. Сейчас вы можете начать говорить, но помните, что вы не имеете права просто так взять печенье без согласия партнера... Подождите, пока все дети примут какое-нибудь решение. При этом они мо гут действовать разными способами. Одни могут сразу съесть печенье, полу чив его от партнера, Другие берут печенье, разламывают его пополам и одну половинку отдают своему партнеру. Некоторым потребуется сравнительно мно го времени, чтобы завершить свои переговоры. А теперь я дам каждой паре еще по одному печенью. Обсудите, как вы по ступите с печеньем на сей раз. И в этом случае могут быть разные варианты. Дети, разделившие первое пе ченье пополам, обычно повторяют эту «стратегию справедливости». Большин ство детей, в первой части игры отдавшие печенье партнеру и не получившие ни кусочка, ожидают теперь, что партнер отдаст печенье им. Есть дети, которые готовы отдать партнеру и второе печенье. А теперь давайте обсудим, что у нас получилось. Это хороший вариант сотрудничества. Расскажите, что вы делали с первым печеньем, что стало со вторым. Анализ упражнения. 1. Отдал ли ты печенье своему партнеру? Как ты себя при этом чувствовал? 2. Хотел ли ты, чтобы печенье осталось у тебя? Что ты делал для этого? 4 9 0 Часть IV. Обучение навыкам поведения в конфликтах и их разрешения 3. Чего ты ожидаешь, когда вежливо обращаешься с кем-нибудь? 4. В этой игре с тобой справедливо обошлись? 5. Сколько времени понадобилось тебе и твоему партнеру, чтобы прийти к со вместному решению? 6. Как ты себя при этом чувствовал? 8. Как иначе ты мог бы прийти к единому мнению со своим партнером? 9. Какие доводы ты приводил, чтобы получить печенье? Таким образом, к настоящему времени накоплен немалый опыт работы с детьми разного возраста по формированию у них конструктивных навыков поведения в конфликтах. И что самое главное — этот опыт убеждает в пер спективности такого рода программ. апоФ У> жүктеу/скачать 3,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|