Языковые цели
|
Развитие основных языковых навыков (аудирование, чтение, письмо и говорение)
Предметная лексика и терминология
Народ, консолидация, этнополитическое объединение
этнос, этноним ,нация ,миграция , ассимиляция
Серия полезных фраз для диалога/письма
Причинами миграции тюркских племен являются...
На основании ... данных, можно сделать следующие
выводы...
Следующие причины/факторы являются
социальными/ экономическими/политическими/
культурными.
Следующие причины/факторы являются
краткосрочными/ среднесрочными/ долгосрочными.
Ряд факторов повлияли на следующие факторы,
например ... …являются самыми главными изменениями / достижениями. .. были важнее, по сравнению с этим, так как…
Это событие /изменение было важным / существенно, потому что...
|
Начало урока
|
Работа с иллюстративным слайдом о миграции.
Показываем на доске иллюстративные рисунки, раскрывающие понятие «Миграция», надо выслушать мнения учащихся.
1. Что вы видите на картинке?
2. Что за процесс может быть изображен здесь?
3. Как данный процесс может быть связан с
историей Казахстана?
4. Как, вы думаете, звучит наша сегодняшняя
тема урока?
|
Великое переселение народов
https://www.youtube.com/watch?v=Z1
4GCZP7Bac&index=6&list=PLD5g3x
BjBZK_bS1c3pqPnce25cIa0gpbn
|
|
Групповая работа . Раздаёте учащимся 4 различных определения понятия «миграция» и даёте следующее задание:
Какое из определений, по вашему мнению, дает полную характеристику понятию «миграция» и передает его значение?
Выберите одно из определений и аргументируйте свой выбор по формуле ПОПС.
Даёте объяснение понятию «миграция», что она может быть добровольной и вынужденной, а также назовите причины миграции.
Исследование
Г. Разделите учащихся на 4 группы. Раздаёте группам текст о политических, экономических, социальных, военных, демографических, культурных, религиозных и этнических причинах миграции. Однако виды
миграции должны даваться в тексте в виде скрытой информации. Задача учащихся различать виды миграции и давать им объяснение, приводя доказательства.
Г. Предлагаем группам выбрать по одному кочевому племени для исследования, раздайте
текст. Каждая группа должна обозначить цветными стикерами направления (пути) миграции выбранного ими племени на карте, используя информацию из текста.
І группа – миграция гуннов,
ІІ группа – миграция тюрков,
ІІІ группа –миграция огузов и кимаков,
IV группа – миграция кипчаков.
Анализ и обсуждение
Ученики . Попробуем задать учащимся вопрос о возможных причинах миграции тюркских племен, выслушайте их доводы.
Г. Используйте стратегию «Зона Релевантности».
Раздаём учащимся приготовленные заранее карточки с причинами миграции. К примеру, географические, социальные, политические, природные, экономические, случайные. После обсуждения в группе, учащиеся располагают карточки в «Зоне Релевантности» в соответствии со значимостью перечисленных причин (см. на картинку). Каждая группа должна аргументировать свой выбор. Чтобы оценить это упражнение, можно попросить учащихся с высоким уровнем владения языком подвести итоги выполненному упражнению и написать письменную работу в рамках темы (например, написать мини-эссе на тему «Каковы возможные причины миграции тюркских
племен?»).
Показываем классу видеоролик «Тюрки: вчера и сегодня» и просим учащихся написать, как минимум 3 ответа на вопрос «Насколько повлияла миграция тюркоязычных племен на исторические события, произошедшие в евразийском пространстве?»
В ходе защиты «Зоны Релевантности» есть возможность для оценивания аргументов и обоснований учащихся.
Повесьте заранее на доску 3 листа бумаги формата А–3.
Причины могут быть как реальными, так и выдуманными.
Образец стратегии «Зона Релевантности»
Оценивание Учитель даёт обратную связь дополняет ответы учащихся
Интерпретация
Писменная работа эссе на тему «Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?».
|
http://www.litlib.net/book/read.php?id
=25374&page=2
Карта Всемирной истории средних
веков
http://www.istorik.ru/maps/#middle
http://e-
history.kz/kz/contents/list/87(орта
ғасырлардағы Қазақстан )
Бумаги А – 3 форматта,карточки,
стикеры, контур картасы қағаздар,
http://www.vostlit.info (Восточная
литература. Средневековые
исторические источники Востока и
запада).
Прошлое Казахстана в письменных
источниках. V в. до н.э. –XV в.н.э.
(Извлечения из источников) /Сост.
Б.Ирмуханов. – Алматы: «Өлке». -
1997
|
