Рефлексия. Ролевая игра
Ученики задают вопросы в роли Абая дру другу
№ Дескриптор
1 Правильно дают ответы на вопросы.
2 Правильно формулируют и задают вопросы.
3 Првильно применяют полученные знания.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
|
Словесная оценка учителя
. « Светофор»
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Презентация биографии писателя
«
Музыкальные фрагменты
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
- Что узнал, чему научился?
- В чем испытывал трудность? Почему?
- Над чем необходимо работать?
Домашнее задание.
Нарисуйте постер к проанализированному тексту. Подготовьте по нему монологическое высказывание.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Самооценивание
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Почему XIX в. называют эпохой расцвета казахского музыкального искусства
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.2.2.1 оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений, как исторических источников
7.2.2.3 описывать особенности национальных музыкальных инструментов по назначению
|
Цель урока
|
обобщить знания учащихся об истории казахской музыки, народных инструментах, жанрах, носителях и формах бытования народной музыки, а также о процессе формирования профессиональной казахской музыки;
|
Критерии успеха
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
