Работа с иллюстрацией
КОрганизуйте работу с иллюстрациями.
Задайте следующие вопросы:
Кто изображен на рисунках?
Как художник изображает Абылай хан?
Как бы вы описали Абылай хана по этим рисункам?
Как вы думаете, какими чертами он обладал?
Учащиеся проводят обсуждение, делятся своими знаниями об Абылай хане.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Вовлечение учащихся в учебный процесс через дифференциацию.
|
Изучение нового материала
|
В нутренняя и внешняя политика Абылай хана Исследовательский вопрос: Какова роль Абылай хана в сохранении независимого казахского государства?
ПСМ «У казахов нет более чтимого предка, более великого человека, чем Абылай-хан!» К Демонстрируя слайд, раскройте тему урока. Вопросы исследования: · Какой подвиг совершил Абылай в Аныракайской битве? · В чем особенность правления и дипломатии Абылай хана? Исследование и синтез К Демонстрируя различные цитаты о Абылай хане, его политике, попросите учеников высказать какие ассоциации у них возникают. Например: - А. И. Левшин: «его, после победы над торгаутами и после смерти Абилмамбета, признали ханом не только все кыргыз – кайсаки, но и жители Туркестана и Ташкента». Через данную цитату учащиеся смогут определить, что Абылай хану удалось восстановить единство в Казахском ханстве. - Галдан Церен: «Он родился на сто лет раньше своего времени. Он может властвовать над всем миром». - А. Левшин: " Уверенный в своих достоинствах, он искусно привлекал к себе приверженцев важностью своею и осторожным поведением. Признавал себя, смотря по нужде, то подданным русским, то китайским, а на самом деле был властитель совершенно независимый." Т Раздав текст, дайте задание заполнить таблицу об особенностях внутренней и внешней политике Абылай хана.
Политика Абылай хана
|
Внутренняя
|
Внешняя
|
|
|
Особенности
|
Особенности
|
|
|
2. Дай оценку дипломатии Абылай хана
Казахско – русские отношения
|
Казахско – джунгарские отношения
|
Казахско – кыргызские отношения
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
