Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
- Бұл бет үшін навигация:
- Исключение составляет реализация
- Инновации. Наука. Образование
- Заключение.
| отметить
слабую координацию межведомственных национальных программ, низкий уровень компетенции чиновников и согласования между министерствами и соответствующими агентствами в рамках реализации отраслевых или региональных инициатив. Исключение составляет реализация крупных приоритетных проектов в рамках государственного заказа, обеспеченных серьезной политической поддержкой, что в итоге «способствует» созданию исследовательского вакуума и «исследовательской пустыни» в других университетах и учреждениях высшей школы. Университетская научно-исследовательская работа продолжает занимать существенное место в образовательном процессе, но наука становится заложницей рынка (в том числе в борьбе за доступ к финансовым ресурсам) и утрачивает независимость и свободу в поиске новых и «неявных» знаний, а сами студенты не всегда становятся 252 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н Инновации. Наука. Образование платформами научно-технического развития. Дополнительное негативное воздействие на студентов оказывает особенность национальной культуры - «боязнь неудачи, провала ( la peur de l’échec ), уклончивость французов от креативных новшеств, проявления инициативы» [3, с. 33] , а также неадаптированность предоставляемых университетских знаний к потребностям рынка труда. Ускоренное и инновационное развитие общества в целом и вызванное этим быстрое обновление знаний и компетенций непосредственно серьезно отражается на качестве процесса обучения в университете, провоцируя его глубокие трансформации. Снижение эффективности и престижа университетского образования, в частности, высокий отсев студентов после первого года обучения (от 40-50 до 70% в ряде университетов) - результат, в том числе, недостаточно высокого уровня подготовки в средней школе. В итоге относительный прогресс французских университетов в последние годы обеспечен в основном за счет структурных изменений двух уровней: интегрирования с последующей концентрацией различных типов образовательных учреждений, с одной стороны, и новой государственной инвестиционной политики финансового обеспечения высшего образования, научных исследований и инноваций. Специфическая французская модель организации НИиР, структурные факторы, большая (до 80%) зависимость от предоставляемых университетам прямых субсидий, вне зависимости от результатов их работы, отсутствие взаимодействия между университетами и исследовательскими институтами, неразвитость связей с предприятиями, культурные различия и национальные особенности - серьезные факторы, препятствующие эффективному развитию французской экосистемы высшего образования и НИиР. Разрешение указанных проблем позволит Франции в полной мере занять в мире место крупной конкурентоспособной научно-технологической державы. Заключение. Приведенные в подтверждение рабочей гипотезы данные позволяют сделать некоторые общие выводы. 1. Французские университеты под государственным патронажем, с традиционной поддержкой социальной базы «среднего класса», их общедоступность как базовая ценность республиканского строя и демократии - продукт преемственности и культурно- исторического опыта традиционного меритократического, стратифицированного и элитарного французского общества. 253 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|