Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
поведенческий блок, ориентированный на формирование конструктивных моделей стресс- совладающего поведения детей в ситуациях, провоцирующих агрессию. Из игротерапевтических средств в программе использованы: игры-шутки, позволяющие детям перевоплощаться в определенную роль («Перевоплощения в животных», «Бездомный заяц» и др.), игры с пальчиковыми куклами, выступающими посредниками в общении детей друг с другом, игры-драматизации, в которых ребенок лепит, рисует, создает образ, переделывая самого себя в другого ребенка. Фиксировалось значительное снижение агрессии детей. Младшие школьники на каждом из проведенных занятий демонстрировали другим детям свои рисунки, старались выражать свои эмоции и чувства по этому поводу, что естественным образом повлекло за собой снижение уровня агрессии. Кроме того, подвижные игры должны быть направлены на развитие коммуникативных навыков, на преодоление замкнутости, на формирование умения видеть и понимать других. Обязательным требованием является отказ от соревновательного начала в подвижных играх и занятиях, потому что, в итоге, вне зависимости от того, победит ребёнок или проиграет, это ведёт к разобщённости и отчуждённости детей. [4, с. 36] Фундаментальной задачей в работе педагога с детьми с агрессивным поведением должно стать формирование взаимопонимания, общности со своими сверстниками. Работа по снятию агрессивных проявлений у дошкольников и младших школьников с помощью подвижных игр во время реализации коррекционно-развивающей программы, происходит в три этапа. На первом этапе, следует сбросить инертность физического и психического самочувствия, поэтому использование подвижных игр и упражнений на разрядку агрессивных тенденций будет эффективным. В свою очередь выход психоэмоционального напряжения даст возможность переключиться с агрессивного состояния на другое и, в результате, настроить детей на активную работу и контакт друг с другом. Для этого используются подвижные игры и игровые упражнения: [7, с. 84] 1.На установление связей, на развитие группового единства, произвольности, согласованности движений («Будь внимателен», «Паровозик», «Ловкий мяч», «Карусели», «Светофор», «Жмурки», «Мышеловка», «Прогулка с компасом» и др.). 2.На разрядку агрессивных стремлений, на снятие эмоционального напряжения («Ловишка», «Ловцы обезьян» и др.). Второй этап направлен на преодоление нарушений 260 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|