Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование



Pdf көрінісі
бет275/918
Дата24.05.2022
өлшемі22,11 Mb.
#144828
1   ...   271   272   273   274   275   276   277   278   ...   918
Байланысты:
Номер 51 февраль 2022 года

Инновации. Наука. Образование 
применять различные виды реплик; умение вести беседу и поддерживать разговор без 
отступа от заданной темы; умение применять различные формы речевого этикета исходя 
из ситуаций; умение пользоваться предложениями различных типов; умение 
самостоятельно и без длительных пауз вести расспрос в быстром темпе; умение 
пользоваться всеми видами вопросов.
Методикой предусмотрено использование индивидуальной и групповой формы 
работы. Универсальным приемом развития диалогической речи в данной методике 
считается составление диалога по заданной ситуации (естественной, воображаемой или 
наглядной). Такая работа расширяет кругозор дошкольника и учит устанавливать общение 
ребенка не только с воспитателем, но и со сверстниками. Главным методом диагностики 
уровня формирования диалогической речи считается беседа. Для проведения 
продуктивной беседы предлагаются стандартизированные вопросы и различные речевые 
ситуации, которые можно легко видоизменять.
Особого внимания заслуживает методика развития речи детей дошкольного возраста 
Л.П. Федоренко [9, с. 65]. В своей работе она излагает теоретические сведения для 
речевого развития ребенка с 2 мес. до 7 лет включительно. Важными теоретическими 
положениями методики является развитие речи в ходе общения и деятельности ребенка со 
взрослым. По мнению автора, применение приема совместной деятельности имеет важное 
значение для развития диалогической речи дошкольников. Непосредственно между 
взрослым и ребенком устанавливается контакт и происходит прямой обмен мнениями, 
следовательно, развивается речевая активность с последующим зарождением 
конструктивного диалога. Л.П. Федоренко [9, 67] указывает, что успех развития диалога 
зависит от того, если воспитатель привьет детям навык правильного общения, научит 
детей договариваться. Совместная деятельность развивает диалогические умения 
дошкольников и способствует осознанию детьми необходимости владения ими. Главным 
условием для развития диалогического высказывания детей, по мнению автора, считается 
проявление активности и инициативности самого ребенка, которые важно своевременно 
поощрять и побуждать. Немаловажную роль в процессе развития связной диалогической 
речи у ребенка дошкольного возраста автор отводит и применению игровой деятельности. 
По мнению Н.М. Стрижак [7, с. 19], развитие диалогической речи на разных 
возрастных этапах осуществляется в свободном речевом общении (режимных моментах). 
Режимные моменты непосредственно связаны с различными объектами, в которых можно 
осуществить разговор с дошкольниками. Реализовать такой процесс развития 


278 
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» 
Индексация в РИНЦ 
н 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   271   272   273   274   275   276   277   278   ...   918




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет