Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
диалогической речи дошкольников можно следующим образом: во время прихода детей в сад, во время проведения гимнастики, во время прогулки и т.д. Автор останавливается на том, что прогулка - это самый лучший способ для развития связной диалогической речи дошкольника. Во время прогулки важно проводить различные игры с применением речёвок, считалок, что тоже хорошо влияет на развитие и формирование диалогической речи. Любая деятельность ребенка, например, подготовка к прогулке, будет создавать естественную среду для развития связной речи. Воспитателю нужно тактично вступать в диалог между детьми и помогать развивать его. Тем самым он научит правильно излагать мысли ребенка, не отвлекаясь от темы разговора. Авторская точка зрения выражена в том, что воспитатель таким образом будет выступать в роли помощника. Его задача направлять, а, следовательно, и ребенок начнет проявлять большую самостоятельность в общении. Метод неподготовленного диалога воспитателя с детьми и будет считаться главенствующим методом формирования связной речи у детей дошкольного возраста в указанной методике. Мнения большинства авторов сводятся к следующему: образцы построения диалога ребенок получает в общении со взрослым; эффективными методами развития связной речи выступают: беседа, совместная и игровая деятельность, а также свободное речевое общение. Отличительной чертой рассмотренных методик выступает авторская позиция по выбору метода, который склоняет воспитателя отдавать наибольшее предпочтение тому или иному пути для достижения поставленной цели. Исходя из поставленных целей, задач и направлений работы по развитию связной (диалогической) речи будет зависеть и выбор образовательной программы. Современные программы, составленные в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) [8], включают в себя определенные задачи по развитию диалогических навыков. В качестве примера проведем краткий сравнительный анализ следующих образовательных программ: «От рождения до школы» [1], «Радуга» [6]. Реализация предлагаемой к рассмотрению программы «Радуга» определяет выполнение условий, направленных на аспекты вступления в контакт и поддержания разговора с собеседником путем быстрого и точного реагирования на его речевые высказывания; поддержание беседы и разговора на различные темы; обоснование собственной точки зрения; умение говорить доброжелательным тоном с применением разнообразных формы речевого этикета. 279 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|