Инновации. Наука. Образование
Панкова Юлия Евгеньевна
Студентка
Смоленский государственный университет
Якушева Вероника Владимировна
Научный руководитель, канд. пед. наук, доцент кафедры
педагогики и психологии
РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ:
МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Аннотация: Данная статья посвящена анализу имеющихся на сегодняшний день
методик, направленных на развитие связной и диалогической речи у детей дошкольного
возраста без речевой патологии и с общим недоразвитием речи. Автором выделены
важные задачи, и описано содержание работы по развитию диалогических навыков в
дошкольном образовательном учреждении. Рассматриваются методы и приемы
повышения эффективности логопедической работы по речевому развитию. Также в статье
раскрывается анализ содержания образовательных программ дошкольного образования с
позиции исследования проблемы развития диалогической связной речи у дошкольников.
Ключевые слова: диалогическая речь, развитие связной речи, общение, дети
дошкольного возраста, задачи развития речи, общее недоразвитие речи, методики,
образовательные программы, методы и приемы работы.
Keywords: dialogic speech, development of coherent speech, communication, preschool
children, tasks of speech development, general underdevelopment of speech, methods,
educational programs, methods and techniques of work.
В современном мире проблема развития связной речи дошкольников занимает
центральное место среди других задач речевого воспитания детей. Родители, воспитатели
и учителя-логопеды сходятся во мнении, что ребенок с сохранным интеллектом
испытывает трудности в общении со сверстниками и окружающими его людьми. Такие
дети не могут правильно обратиться к другому человеку, поддержать разговор, построить
беседу и согласовать действия с партнером по общению. Центральное место по развитию
276
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Достарыңызбен бөлісу: |
