Инновации. Наука. Образование
образования важно уделить особое внимание интеграции обучения и воспитания в
образовательной среде военных ВУЗов.
Как известно, процесс воспитания вообще и в частности в ВС осуществляется по
определенным законам, позволяющим правильно сочетать все основные элементы
системы воспитания (цель, задачи, принципы, содержание, методы и формы, средства и
приемы) [8, с. 68]
.
Особенностью воспитательной деятельности авиационного ВУЗа
является то, что курсанты практически все время проводят в стенах учебного заведения,
что определяет их глубокое погружение в педагогическое пространство. Это
обстоятельство предъявляет определенные требования к организации образовательного
процесса, его содержанию и методам реализации. Успешная интеграция процессов
обучения и воспитания зависит от ряда факторов - профессиональной компетентности
профессорско-преподавательского состава и курсовых офицеров-преподавателей;
сформированных у них профессионально важных качеств; психолого-педагогической
готовность к работе с личным составом и др. [2, с 78-79].
В связи с тем, что в настоящее время важнейшей задачей военного образования
является формирование активной личности будущего военного специалиста ‒
профессиональной ответственности, важно отметить, что именно воспитательная работа
выступает одним из инструментов, обеспечивающим необходимые педагогические
условия, способствующие формированию нравственного компонента профессиональной
ответственности будущих военных летчиков [1, с 90].
При создании обозначенных ранее психолого-педагогических условий стоит
учитывать, что в структуру воспитательной работы необходимо включить следующие
составляющие: комплекс воспитательных задач, отражающих компонентный состав
формируемого качества и его проявление в поведении обучающихся; педагогическая
деятельность преподавателя, осуществляемая во взаимодействии с командирами
курсантских подразделений и другими должностными лицами, способствующая
формированию и развитию профессионально важных качеств у будущих летчиков;
целенаправленная образовательная деятельность обучающихся, реализуемая под
руководством педагогов и непосредственных командиров в соответствии с осознанным
идеалом личности офицера, обладающего качеством ответственности; культурно-
воспитательная среда, в которой находится будущий офицер [4, с 68-70].
Модель методической работы преподавателя по воспитанию будущих летчиков
включает:
273
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Достарыңызбен бөлісу: |