Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
Коррекция нарушений звукопроизношения является длительным и сложным процессом. Формирование полноценной звуковой культуры речи у детей с отклонениями в развитии является сложной многоплановой задачей, решение которой зависит от степени развития фонематического восприятия, овладения артикуляцией звуков, просодическими средствами, умения произвольно использовать приобретенные речевые навыки и умения в различных условиях речевого общения [3]. Коррекционная работа по исправлению нарушений звукопроизношения, предложенная М.Ф. Фомичевой, состоит из разделов: - обследование звукопроизношения детей; - коррекция нарушенных звуков речи, включающая развитие движений органов артикуляционного аппарата и усвоение фонетических и фонематических сторон речи [9]. Логопедическое воздействие реализуется поэтапно, при этом на каждом из этапов решается определенная педагогическая задача, подчиненная общей цели [2]. Выделим пять основных этапа: 1) подготовительный этап; 2) этап постановки звука; 3) этап автоматизации звука; 4) этап дифференциации звуков речи; 5) этап формирования коммуникативных умений и навыков. У каждого этапа свои задачи и содержание работы, но на всех этапах логопед воспитывает внимание, усидчивость, целенаправленность, т. е. все то, что помогает ребенку хорошо учиться в будущем [9]. Так как новое умение вырабатывается не сразу и требует длительного закрепления, на каждом последующем этапе наряду с освоением нового происходит частичное повторение материала предыдущего этапа. Подготовительный этап. Цель этапа - подготовка речевого аппарата и периферических анализаторов к правильному восприятию и воспроизведению звука. На этом этапе работа ведется одновременно по нескольким направлениям: формирование точных движений органов артикуляционного аппарата, направленной воздушной струи, развитие мелкой моторики рук, фонематического восприятия, отработка опорных звуков [9]. 314 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|