Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
социокультурными эффектами» влияния на их будущую жизнь, деятельность, ценностные ориентации, конкурентоспособность; - профессиональная заинтересованность, готовность к фасилитационному педагогическому взаимодействию, креативность, направленность на разработку авторской программы и выработку собственного педагогического стиля, готовность к непрерывному к самообразованию и саморазвитию, самосовершенствованию своей педагогической деятельности; - эффективный имидж, харизматичность, образованность, работоспособность, стремление к успеху. Эти качества не только отличают педагога дополнительного образования детей от других педагогических кадров, но являются социально-востребованными; - осознанная готовность выйти на рынок услуг дополнительного образования детей и быть достойно вознагражденным за свой труд. Учитывая мнения различных специалистов, сложившиеся концептуальные подходы и трактовки, можно сделать следующее умозаключение: сущность конкурентоспособности заключается в том, что это интегральная характеристика педагогического коллектива организации дополнительного детей и показатель, который характеризует ее успешность на рынке образования и, в том числе, на рынке услуг дополнительного образования для детей. Процесс развития педагогического коллектива в организации дополнительного образования детей обладает свойством непрерывности и всеобщности, происходит закономерно и объективно, подразумевает по существу только два выбора - регресс или развитие, характеризуется системными изменениями. Результатом развития педагогического коллектива в организации должно быть возникновение нового качества, т.е. изменение его состава или структуры, отношений и состояний – развертывание того, что было ранее, но не было актуализировано. По сути, развитие педагогического коллектива есть эволюция в смысле восхождения от низшего, незначительного к высшему и полноценному. [3, с. 34] Процессуальность непрерывного развития педагогического коллектива обеспечивается внутренне сложным диалектическим взаимодействием входящих в него эволюционных и структурно-функциональных аспектов как части всей организации, что влияет на динамику его развития. Важно, с точки зрения методологии, то, что подлинное развитие педагогического коллектива определяется не внешней причиной. Источник развития как эволюции – внутри самого развивающегося коллектива. При этом какова бы 134 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|