Инновации. Наука. Образование
В рамках «большого государственного займа» (
le
Grand emprunt national
) 2009 г.
(35 млрд. евро) субсидированы три университетские программы. В частности, 15,35 млрд.
евро выделено на Полюса превосходства (кампус, лаборатории, медицинские
исследовательские и учебные центры (
IHU
), технологические исследовательские
институты); 3,05 млрд. - на передовые предметные проекты (реновация, здравоохранение,
биотехнологии); 1 млрд. - на институты, занятые передовыми экологическими
разработками [17].
В дальнейшем, в соответствии с «Инициативой превосходства» (
l’Initiative
d’Excellence
-
IDEX/IE
), было предусмотрено дополнительное структурное
финансирование, направленное на стимулирование научно-проектной работы в целях
способности образовательных учреждений не только конкурировать с лидирующими
европейскими вузами, но и стать местом притяжения для специалистов, преподавателей и
одаренных студентов.
В итоге с момента своего инициирования
IDEX/IE
стала составной частью всех
трех первых
PIA,
на реализацию которых было выделено 57 млрд. евро, в том числе на
PIA I
(2010-2013 гг.) - 35 млрд., на
PIA II
(2013-2014 гг.) - 12 млрд., на
PIA III
(2015-2017
гг.) - 10 млрд. евро. В целях планового «повышения эффективности экосистемы высшего
образования и научных исследований» и во исполнение действующей с 2020 г.
PIA IV
предусмотрены финансовые ресурсы сроком на 5 лет в размере 20 млрд. евро, включая 11
млрд. евро в рамках амбициозного плана восстановления экономики (
France Relance
) [7].
Согласно Закону о программе научных исследований на 2021-2030 гг.
[16]
предусмотрено увеличение объема внутренних затрат на научные исследования и
разработки (
recherche et développement, R-D)
до уровня не менее 3% годового валового
внутреннего продукта (ВВП) - цели, намеченной Лиссабонской повесткой, в том числе 2/3
финансового обеспечения средствами частного сектора (бизнеса). По данным ОЭСР за
2019 г. этот показатель во Франции составил 2,196% ВВП, что ниже максимального
значения в 2,276% ВВП, достигнутого в 2014 г., и среднего показателя стран членов ОЭСР
(2,476%) [8].
В итоге структурная модернизация национальных «экосистем высшего
образования, научных исследований и инноваций» под воздействием внутренних и
внешних факторов видоизменила специфическую историческую модель и сам
университетский ландшафт, при этом оставив нетронутыми составляющие ее отдельные
звенья. Интенсивные процессы преобразований по преодолению фрагментарности самой
250
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Достарыңызбен бөлісу: |