Название книги: Богатый ребенок, умный ребенок

Глава 16
Успех - это свобода быть самим собой
Когда я был ребенком, мои учителя часто повторяли: “Только получив хорошее образование,
ты сможешь получить хорошую работу”. В отличие от них, мой богатый папа просто делил
лист бумаги на квадранты ДЕНЕЖНОГО ПОТОКА. Вместо того чтобы советовать мне искать
работу, которая навеки привязала бы меня к квадранту Р (работника), он предлагал мне на
выбор любой из четырех квадрантов. Когда у меня начались трудности в школе, мой умный
папа предложил мне выбрать мой собственный способ обучения.
Богатство выбора дает вам больше возможностей преуспеть
В сущности, эта глава о том, что в сегодняшнем мире у нас гораздо больше возможностей для
выбора. Каждый раз, открывая новую авиалинию или компьютерную компанию, мы
расширяем диапазон выбора карьерных и профессиональных возможностей. Одна из
проблем воспитания детей как раз и заключается в слишком большом количестве
возможностей, мешающем сосредоточиться на чем-нибудь одном. Тем не менее, чем больше у
нас возможностей для выбора, тем выше наши шансы на успех.
Если родители начинают лишать своих детей возможности выбора, это может привести к
разладу в семье. Когда вы, будучи отцом, говорите: “Не делай этого” или “Не делай того”, - то
будьте готовы, что ваши дети все сделают наоборот, если еще не сделали. В детстве мне
сильно повезло в том, что мои родители не пытались ограничить мой выбор, а вместо этого
открывали передо мной еще больше возможностей. Это не значило, что в случае моего
выхода за рамки дозволенного меня не призывали к порядку, ни оба моих папы были едины в
одном: они не указывали, что можно и чего нельзя делать, предлагая мне на выбор несколько
вариантов.
Короче говоря, я писал эту главу, надеясь познакомить родителей с как можно большим
числом вариантов, которые они могли бы предложить своим детям, чтобы те, в конце концов,
нашли собственный путь к успеху. Как говорит Кэти Колби: “Успех - это свобода быть самим
собой”.

Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
Вместо того чтобы просто сказать мне: “Ходи в школу, чтобы потом получить работу”, -
богатый папа предложил мне следующий выбор. Подробно об этом рассказано в “Квадранте
денежного потока”, второй книге из этой серии.
Тем, кто не читал этой книги, объясняю:
в квадрант “Р” входят люди, работающие по найму;
в квадрант “С” входят люди свободной профессии или владельцы малого бизнеса;
в квадрант “В” входят владельцы среднего или крупного бизнеса;
в квадрант “И” входят инвесторы.
Получив возможность выбирать, я почувствовал, что могу управлять своей судьбой, и понял,
чему хочу учиться. Со временем я узнал и то, что для каждого квадранта существуют свои
налоговые законы, и это тоже помогло мне при планировании будущего. Как уже успели
убедиться почти все взрослые, налоги - это наша самая большая пожизненная статья
расходов. И, как это ни печально, явно несправедливую долю налогов должны выплачивать
квадранты Р и С.
Беседуя с вашим ребенком, попробуйте воздержаться от простых наставлений типа “Ходи в
школу, чтобы потом получить работу” и предложите ему на выбор любой из квадрантов.
Когда я сделал свой выбор, то понял, что для меня лучше всего подойдет такой путь обучения,
который приведет меня к квадрантам Б и И. Я знал, что именно туда захочу попасть, когда
вырасту. Сегодня, независимо от того, оказались ли мы в квадранте Р, С или Б, нам всем
необходимо быть инвесторами, то есть принадлежать к квадранту И. Разумеется, это касается
лишь тех, кто уже перестал тешить себя надеждой на то, что после ухода на пенсию о них
позаботится государство или работодатели.
Выбор и последствия
Мощный финансовый старт, который мне помог сделать богатый папа, был связан с
возможностью выбора и пониманием его последствий для моего финансового отчета.
Если вы посмотрите на схему финансового отчета, то поймете, насколько важно обладать
такими знаниями. Выполняя наше финансовое домашнее задание, мы с Майком быстро
поняли, что с каждым полученным долларом мы получали возможность выбора, и что этот
выбор следовало искать в колонке расходов. Кроме того, мы убедились в том, что каждый
заработанный или потраченный нами доллар вызывал эффект кругов на воде, то есть наши
действия приводили к определенным последствиям. Взяв из бюджета доллар на покупку
пассива, к примеру, машины, мы знали, что в конечном счете станем не богаче, а беднее.
Решив употребить деньги другим, показанным ниже способом, мы понимали, что в этом
случае последствия окажутся совершенно иными.
Несмотря на совсем юный возраст, мы ясно видели, что наш выбор в пользу инвестирования
в активы будет иметь только такие долгосрочные последствия. В девять лет мы с Майком

знали, что только мы и никто другой из сверстников получили власть над своей финансовой
судьбой. Мы понимали, что если всю жизнь будем придерживаться финансового выбора,
показанного на второй диаграмме, то будем богаты независимо от того, будет или нет у нас
хорошая работа или хорошее образование. Мы были уверены в том, что наш финансовый
успех не будет связан с успехами в школе.
В своей последней книге “Ум миллионера” Томас Стэнли, автор бестселлера “Миллионер за
соседней дверью”, тщательно анализирует тот факт, что его исследования не установили
никакой зависимости между финансовыми и академическими успехами. Между ними нет
никакой связи. И это очень легко понять. Для этого нужно всего лишь вспомнить то, что мы
уже обсуждали, а именно тот факт, что наша система образования сфокусирована главным
образом на обучении академическим и профессиональным навыкам. В нашей школьной
программе не хватает предмета, который преподавал мне мой богатый папа, - финансового
образования.
Как уже говорилось в начале этой книги, “в век информации роль образования как никогда
значительна. И чтобы лучше подготовить вашего ребенка к будущему, ему жизненно
необходимо привить прочные финансовые знания”.
Обучая своих детей финансовым основам, первое место среди которых занимает финансовый
отчет, вы прививаете им навыки контроля над финансовым будущим. Эти навыки останутся с
ними всегда, независимо от того, какую карьеру они изберут, сколько денег будут
зарабатывать или насколько хорошо будут успевать в школе. Как часто повторял мой богатый
папа, “деньги не обязательно делают человека богатым. Многие люди совершают самую
большую ошибку, когда думают, что, зарабатывая больше денег, они станут богатыми. В
большинстве случаев, когда люди начинают делать больше денег, они только больше
залезают в долги. Вот почему деньги сами по себе не делают человека богатым”. И поэтому он
учил нас с Майком тому, что каждый доллар, который мы намерены потратить,
предоставляет нам выбор, а каждый вариант выбора влечет за собой далеко идущие
последствия.
Сила числа 4
Большинству из нас доводилось слышать поговорки: “Один в поле не воин” и “Одна голова
хорошо, а две лучше”. Лично я с этим согласен, но наша система образования, по-видимому,
не согласна с мудростью, скрытой за этими выражениями. В “Руководстве по
инвестированию” я уже рассматривал вопрос о силе тетраэдра. То, что вы видите внизу, и есть
тетраэдр, или пирамида:
Изучая стереометрию, я узнал, что тетраэдр - это простейшая наиболее устойчивая, объемная
фигура, и поэтому египетские пирамиды сохранились до наших дней. Ключом к их
стабильности является магия числа 4.
Астрологические расчеты строятся на базе четырех главных знаков: Земли, Воздуха, Воды и
Огня. Если бы вам поручили построить из этих четырех основных групп объемную фигуру, у
вас получился бы тетраэдр:
Наш мир построен из четырех основных стихий. Обратившись к миру денег и бизнеса, мы

обнаружим там квадранты денежного потока. То же магическое число 4. Четыре квадранта: Р
- люди, работающие по найму, С - люди свободных профессий или владельцы своего малого
бизнеса, Б - владельцы крупного бизнеса и И - инвесторы. Из них тоже можно построить
тетраэдр.
Древнегреческий врач Гиппократ (ок. 460 - ок. 370 до н. э.), которого часто называют отцом
медицины, классифицировал людей по типам личности, разделив их на то же число групп.
Он выделил четыре типа темпераментов: холерический, сангвинический, флегматичный и
меланхолический.
В XX веке доктор Карл Юнг, тоже занимавшийся классификацией типов личности, выделил
свои четыре группы: мыслящую, эмоциональную, интуитивную и чувственную. В 1950-х годах
Исабель Майерс и ее мать разработали классификацию типов личности, названную в их честь
“Типологией Майерс-Бриггс”. Они разделили людей на шестнадцать типов, которые, что
характерно, тоже сводятся в четыре основные категории: доминирующую, влиятельную,
поддерживающую и уступчивую. На сегодняшний день большинство из этих классификаций
продолжают использоваться и многие компании с их помощью определяют, какого человека
на какую работу поставить. Меня же в этом вопросе больше всего интересует значимость
числа 4.
В исследованиях Кэти Колби я обнаружил несколько интересных моментов, позволяющих
дополнить ее работу несколькими более тонкими различиями, позволяющими еще больше
узнать о том, кто мы такие и что делает нас уникальными. Одна из задач работы Кэти - это
определение причин, по которым одни дети хорошо успевают в школе, а другие - плохо. Если
посмотреть на расположенный внизу тетраэдр, то легко понять, почему так много молодых
людей сталкиваются с трудностями в школе.
Этот рисунок наглядно показывает, что современная система образования создана
преимущественно для учеников, которые сильны как искатели фактов. Представителям трех
остальных категорий процесс обучения дается с трудом. Другими словами, по типу обучения
людей можно разделить на четыре группы, из которых школьная система признает только
одну.
Сила числа 12
Большинство из нас знают, что в году 12 месяцев, а в круге Зодиака - 12 знаков. На
протяжении всей истории человечества числа 4 и 12 постоянно проявлялись как числа особой
значимости. Изучая стереометрию, быстро понимаешь, почему эта связь встречается так
часто. К сожалению, наша современная система образования признает только один стиль
обучения и один тип таланта. Цель этой книги - показать родителям, насколько важно знать о
существовании четырех стилей обучения и о том, что их ребенок может обладать любыми из
двенадцати разных типов талантов. Другими словами, теперь у вас появилось больше
возможностей для выбора способов воспитания вашего ребенка и развития его способностей.
Как уже говорилось в этой книге раньше, слово “интеллект” означает способность проводить
более тонкие различия, а слово “образование” (по-английски - education) происходит от
латинского слова educare, что означает “вынимать, извлекать”, но отнюдь не “вкладывать”.
Заглядывая в глаза своему ребенку, всегда помните, что где-то в нем живет настоящий

маленький волшебник. У ребенка может быть совсем не тот талант, какого ищет школа, но,
тем не менее, он у него есть. И несмотря на то что школа может игнорировать этот талант, для
родителей и учителей очень важно не оставить его без внимания, потому что каждый раз,
когда вы заглядываете в глаза ребенку и видите его талант, это значит, что он находится там
для того, чтобы напомнить всем нам о том, что и в нас самих тоже живет волшебник. И только
этому живущему в каждом из нас волшебнику под силу совершить чудо, чудо настоящей
жизни.
Заключение
Самая главная работа на свете
Мой умный папа обычно говорил: “Дети бывают двух типов. Одни из них добиваются успеха,
следуя по проторенному пути, другим этот путь ненавистен, и они чувствуют, что должны
проложить собственную дорогу. Оба этих ребенка живут в каждом из нас”.
Не хватайся за горячую сковородку
Таким образом мой умный папа давал понять, что разрешает мне искать собственный путь в
жизни при условии, что я буду вести этот поиск честно и не стану метаться из стороны в
сторону. Должен признаться, что порой мне приходилось довольно долго блуждать в
потемках. Но, независимо от того, как долго я не мог снова выйти на правильную дорогу, мой
отец всегда держал фонарь у входа зажженным и с радостью приветствовал меня дома.
Он часто не одобрял то, что я делал, и не скрывал этого, но никогда не запрещал мне делать
то, что я хотел. Он только говорил: “Единственный способ для ребенка узнать, что означают
слова "горячая сковородка", - это ухватиться за нее”.
Помню, как я наблюдал за ним на одном из собраний Ассоциации родителей и учителей,
когда он рассказывал эту историю о сковородке. Перед ним сидели примерно 150 родителей и
вот что они услышали: “Все мы, взрослые люди, знаем, что такое горячая сковородка только
потому, что каждому из нас приходилось хвататься за нее. Мы все это делали, несмотря на то,
что нас много раз предупреждали не дотрагиваться до нее. И если кто-то из вас еще ни разу не
хватался за горячую сковородку, я советую вам сделать это как можно скорее. Если ты ни разу
не дотронулся до нее, можешь считать, что и не жил вовсе”.
В ответ на это замечание родители и учителя покатились со смеху. Затем один из родителей
поднял руку и спросил:
- Не хотите ли вы сказать, что нам не следует приучать наших детей к дисциплине?
- Нет. Этого я не говорил. Я хочу сказать только то, что ваш ребенок учится на жизненном
опыте. Я хочу сказать, что единственный способ для вашего ребенка узнать, что означают
слова “горячая сковородка”, - это дотронуться до нее. Когда мы запрещаем им дотрагиваться

до нее, мы выглядим глупо. Ребенок все равно это сделает. Учиться таким способом ребенку
повелел сам Бог, Ребенок учится на практике, совершает ошибки, а потом извлекает уроки.
Мы, взрослые, пытаемся учить их по-другому. Мы говорим им не совершать ошибок, а когда
они все же это делают, мы их наказываем. Это неправильно.
Мне было всего четырнадцать лет, но я ясно видел, что многим родителям и учителям слова
отца пришлись не по нраву. Слишком многие из них считали, что не совершать ошибок - это
их главная задача. Тут подняла руку другая родительница и спросила:
- Значит, вы хотите сказать, что совершать ошибки - это вполне естественно. Совершая
ошибки, мы учимся.
- Совершенно верно, - подтвердил мой папа.
- Но школьная система наказывает наших детей за ошибки, - продолжила та же мама,
продолжая стоять.
- И вот почему сегодня я здесь. Я здесь, потому что мы, учителя, явно недостаточно
занимаемся процессом исправления ошибок, сосредоточившись главным образом на их
поиске и наказании учеников. Боюсь, что чем больше мы наказываем за ошибки, вместо того
чтобы учить наших детей исправлять их и учиться на них, тем больше мы отклоняемся от
подлинной цели образования. Детей нужно не наказывать за ошибки, а наоборот, советовать
им ошибаться как можно чаще. Чем больше ошибок они совершают, тем больше они на них
учатся и тем умнее становятся.
- Но вы, учителя, сами наказываете и оставляете на второй год учеников, которые делают
слишком много ошибок.
- Да, это так. И в этом недостаток нашей системы. Я являюсь частью этой системы и вот
поэтому сегодня я здесь.
Дальше мой папа принялся объяснять, что главная движущая сила, заставляющая ребенка
учиться, - это его природная любознательность. Всем известно, что любопытство убило
кошку, и всем нам нужно понять, что чрезмерное любопытство может быть губительным для
ребенка. Смысл выступления моего папы сводился к тому, что главная работа родителей и
учителей в том, чтобы исправлять ошибки ребенка, не нанося ущерба его природной
любознательности.
Затем его спросили:
- А как вы представляете себе исправление ошибок без нанесения ущерба любознательности?
- Ответа у меня нет, - признался папа. - Эта работа представляется мне искусством, и в то же
время это чисто ситуативный процесс, поэтому вряд ли тут следует ждать однозначного
ответа. Я просто хочу напомнить вам, родителям, что все мы узнали, что такое горячая
сковородка, только дотронувшись до нее. Мы хватались за нее, потому что были любопытны
и хотели узнать что-то новое. Я стою перед вами, представляя природную любознательность
вашего ребенка и его стремление учиться. Все дети рождаются любознательными, и наша
задача- защищать эту любознательность, потому что только она помогает им учиться.
Уничтожая эту любознательность, мы уничтожаем будущее ребенка.
Еще одна мама подняла руку и спросила:
- Я мать-одиночка. Мой ребенок совершенно вышел из-под контроля. Он поздно приходит
домой и отказывается меня слушаться. Что мне делать? Поощрять его любознательность или
ждать, пока его упекут в тюрьму?
- Сколько лет вашему сыну? - спросил мой папа.

- Только исполнилось шестнадцать. Мой папа отрицательно покачал головой.
- Как я сказал, однозначного ответа у меня нет. Когда речь идет о воспитании детей, таких
ответов быть не может. Может быть, ответ, который пытается найти ваш сын, знает полиция.
Нам остается молить Бога, чтобы это было не так.
Затем он принялся рассуждать о разделении детей на два типа: тех, кто следует по
проторенному пути, и тех, кто ищет собственную дорогу. Продолжая свою мысль, он сказал,
что единственное, что могут сделать родители в этой ситуации, - это держать фонарь у входа
зажженным и надеяться, что их ребенок снова найдет дорогу домой. Он напомнил родителям,
что многим из них не раз доводилось самим оказываться в тупике. Напомнил им, что в
каждом из нас живет человек, которому иногда просто хочется пойти по собственному пути.
Поясняя эту мысль, он сказал: “Мы все верим в существование правильного и неправильного
пути. Но иногда лучше всего следовать собственным путем, хотя бы какое-то время”. И в
заключение он добавил: “Иногда наш путь и путь нашего ребенка пролегают в совершенно
разных направлениях”.
Не удовлетворившись ответом, молодая мама снова поднялась и спросила:
- Но что, если он будет блуждать в темноте и никогда не вернется? Что мне делать тогда?
Папа ненадолго задумался, а потом, показывая взглядом, что понимает ее тревогу, сказал:
- Все равно, держите фонарь у входа зажженным. После этого он собрал свои заметки, сошел
со сцены и направился к выходу. Остановившись перед дверью, он повернулся лицом к
замершей в недоумении аудитории и сказал:
- Работа родителей и учителей заключается в том, чтобы не дать фонарю погаснуть. Это самая
главная работа на свете.
Человека ничему нельзя научить,
ему можно только помочь
найти это в себе самом.
Галилей
Приложение 1
Карманные деньги. Извечный вопрос: давать или не давать?

Шэрон Лектер, мама
Давать или не давать детям карманные деньги? Вопрос старый как мир. Как поступить
конкретным родителям? Похоже, что однозначного ответа тут быть не может. Многие
родители настолько запутываются в проблеме “карманных денег”, что забывают даже
объяснить детям, как им следует поступать с полученными деньгами. Будь то деньги на
карманные расходы или оплата за какую-то выполненную работу, ваши дети обязательно
должны прежде всего получить понятие о финансовой ответственности.
Сам факт, получает ваш ребенок карманные деньги или нет, не является магической
формулой его будущего финансового успеха. Подлинная формула заключается в том,
научился или нет ваш ребенок финансовой ответственности. Как мы рассказывали в
четырнадцатой главе, богатый папа учил Роберта тому, что настоящую финансовую
ответственность следует искать в квадрантах правой стороны денежного потока. Владельцы
крупного бизнеса и удачливые инвесторы во всех тонкостях владеют вопросом финансовой
ответственности, о чем наглядно свидетельствуют их постоянные успехи.
Карманные деньги
По определению, карманные деньги - это “сумма, выделяемая на личные нужды и расходы по
дому”. В то время как во многих случаях карманные деньги можно считать уместными,
жизненное значение имеет величина суммы и то, чем объясняется ее вручение детям. Будут
ли дети рассматривать деньги как свои “законные” или как вознаграждение за выполнение
определенных по договору работ или обязанностей? В мире, где менталитет иждивенчества
все чаще наблюдается у взрослых, мы считаем особенно важным, чтобы родители не
приучали детей считать законными свои претензии на еженедельную выдачу им карманных
денег. Примерами двух различных подходов к решению этой проблемы могут стать
следующие выражения:
“Джон, тебе уже двенадцать лет и ты уже достаточно взрослый, чтобы получать карманные
деньги. Каждую пятницу я буду давать тебе по 10 долларов, которые ты можешь тратить, как
захочешь”.
“Джон, ты каждый вечер засиживаешься за уроками, занимаешься спортом, и поэтому мы
хотим показать тебе, что ценим твое трудолюбие и желаем тебя поощрить. Пока ты не будешь
жалеть своего времени на эти занятия, мы будем выдавать тебе по 10 долларов в неделю на
карманные расходы”.
Оплата за конкретную работу
Дискуссия на тему “Нужно ли платить детям карманные деньги или им следует платить
только за выполненную работу” имеет массу различных аспектов. Мы не собираемся
диктовать родителям свою волю, а всего лишь надеемся представить на их рассмотрение как
можно больше вариантов, из которых они смогут выбрать тот, что соответствует их
собственному стилю воспитания детей. В то время как выплата карманных денег может

развить в детях иждивенческие настроения, оплата за конкретную работу тоже чревата
негативными последствиями, а именно формированием у ребенка психологии наемного
работника. “Сделай это, и я заплачу тебе 10 долларов”. Хотя получение оплаты за выполнение
конкретных работ или заданий - это важный момент воспитания, его можно считать всего
лишь частью общего процесса обучения ребенка финансовой ответственности.
Когда ничто не помогает, мы прибегаем к подкупу
Дети должны понимать, что им следует вносить вклад в благосостояние своих семей или
социальных групп, не надеясь на денежное вознаграждение. Слишком часто родители
прибегают к “подкупу”, пытаясь заставить своих детей выполнить работу, которая должна
выполняться безо всякого финансового вознаграждения. Я очень хорошо знаю это по
собственному богатому опыту. Когда вам приходится прибегать к подкупу, считайте это
своего рода тревожным “звонком”. Пытаясь подкупить вашего ребенка, вы отдаете ему или ей
право контроля над ситуацией. Вы передаете в руки ребенка свою родительскую власть.
Многие родители пытаются обелить такую форму родительской псевдозаботы, называя ее
“поощрением”.
Родительская стратегия
Не пытаясь диктовать родителям свою волю, мы разработали для них стратегию, которая
может оказаться полезной при определении способа решения проблемы карманных денег в
вашей семье. Мы предлагаем вам разработать для ваших детей программу из четырех этапов.
Самое главное - чтобы вы проводили эту политику открыто и последовательно.
Этап 1. Развитие персональной ответственности. Определите конкретные обязанности или
задания, которые вашим детям нужно выполнять в плане заботы о своем здоровье и
развитии. (Например, объясните ребенку, что он несет персональную ответственность за
чистку зубов утром и вечером. Некоторые родители могут прибавить к этому заправку
кровати или составление тарелок в мойку после ужина.) За такую работу никакого денежного
вознаграждения не полагается.
Этап 2. Развитие семейной или социальной ответственности. Определите конкретные
обязанности или виды работ, которые являются вкладом в поддержание семейного или
социального уклада, но не связаны с финансовым вознаграждением. Это те действия, которые
способствуют улучшению окружающей ребенка повседневной атмосферы. (Сервировка стола
к ужину, чтение сказок на ночь младшим детям или помощь старикам при переходе улицы -
вот самые простые примеры семейной или социальной ответственности.) Действия,
связанные с семейной иди социальной ответственностью, тоже не вознаграждаются в
финансовом плане.
Этап 3. Выдача карманных денег или оплата за конкретную работу. На усмотрение родителей
- в зависимости от их персональных взглядов на воспитание. Наметьте список, в который
следует включить виды работ или обязанности, за выполнение которых ребенок может
ожидать “заслуженного” денежного вознаграждения.
Постарайтесь не допустить развития у детей иждивенческого отношения к карманным
деньгам. Привлеките их к составлению списка таких работ. Вы можете попробовать

разрешить детям выставлять вам счет за проделанную работу, что поможет им точнее
определить сумму денег, которые они рассчитывают от вас получить. (Мойку машины раз в
неделю некоторые родители могут не относить ко второму виду заданий и посчитать это
достаточным основанием для выдачи еженедельного вознаграждения.) Некоторые дети
настолько заняты уроками и посещением спортивных секций, что их родители выдают им
карманные деньги в знак признания их стараний. На этом этапе главное - привить ребенку
правильное понимание ответственности за порученное дело.
Этап 4. Поощрение в ребенке духа предпринимательства. Всячески поощряйте в вашем
ребенке стремление к поиску возможностей заработать деньги. Предлагайте им различные
варианты или рассказывайте о том, как зарабатывают деньги другие дети. Так вы поможете
им открыть свой ум для возникающих на каждом шагу возможностей. Советуйте им самим
находить для себя конкретные задания и установите величину оплаты за каждый вид
выполненных работ. Предложите им выставлять вам счет за объем проделанной работы.
На этом этапе рекомендуется применить теорию моего богатого папы о различии понятий
работы и бизнеса. Величина оплаты за каждое задание для вашего ребенка все равно что
“работа”. А то, что ваши дети сделают со своими деньгами, - это их “бизнес”. Чем раньше
ваши дети поймут разницу между работой на других и работой на себя, тем выше их шансы на
финансовый успех в реальной жизни. Объясните им, что ваши занятия днем (с восьми до
пяти) - это ваша профессия, или работа, но то, как вы поступаете с деньгами (зарплатой), - это
ваш бизнес.
Финансовая ответственность
Многие родители настолько запутываются в вопросе выдачи детям наличных денег, что
забывают объяснить, как тем следует поступать с полученными деньгами. Будь то деньги на
карманные расходы, подарки или плата за выполнение конкретной работы, ваши дети
прежде всего должны научиться финансовой ответственности. Говорить о финансовой
ответственности имеет смысл только после того, как ваш ребенок усвоит азы финансовой
грамотности. Более того, мы должны бороться с появляющейся у детей тенденцией
воспринимать карманные деньги как свои законные, для чего следует познакомить их с
понятиями отложенного вознаграждения и долгов по кредитным карточкам.
Финансовая грамотность
Познакомьте ваших детей с понятиями активов и пассивов; объясните разницу между
зарплатой, пассивными доходами и доходами от ценных бумаг; укажите на особую
значимость последних двух видов доходов; научите отличать полезные вещи от безделушек.
Пересмотрите элементарные схемы из книги “Богатый папа, бедный папа” и используйте их
для обучения детей. Вооруженные такими финансовыми знаниями, ваши дети сумеют лучше
подготовиться к принятию на себя серьезной финансовой ответственности.
Отложенное вознаграждение
Наряду с финансовой грамотностью финансовая ответственность предполагает понимание

ребенком концепции “отложенного вознаграждения”, которая подробно рассмотрена в
“Богатом папе, бедном папе”. Одно из достоинств программы накопления сбережений в том,
что она наглядно демонстрирует детям все выгоды такого способа обращения с деньгами.
Помогая ребенку определить его финансовые цели и составить финансовый план их
достижения, вы помогаете ему выработать собственную формулу успеха. Чувство
самоуважения, появляющееся в результате достижения поставленных целей, невозможно
переоценить. В сегодняшнем мире, где господствует концепция немедленного
вознаграждения, мы часто лишаем ребенка возможности испытать окрыляющее ощущение
успеха, связанное с достижением цеди. Вы спросите, каким образом? Когда предоставляем
ему что-то просто так, вместо того чтобы позволить заработать это собственным трудом.
К примеру, вашему ребенку захотелось иметь новый велосипед. Попробуйте использовать
пример из книги “Богатый папа, бедный папа”, когда бедный папа говорил: “Я не могу себе
этого позволить”, - а богатый папа задавал себе вопрос “Как я могу себе это позволить?”.
Научите своего ребенка спрашивать себя: “Как мне это сделать?”- вместо того чтобы говорить
себе: “Я не смогу это сделать”. Помогите ему или ей составить план, как заработать деньги на
покупку велосипеда. Воодушевите своего ребенка на поиск новых путей зарабатывания денег.
Помогите ему правильно оценить степень успешности предпринятых на этом пути действий и
при необходимости внести изменения в план. Пусть ваш ребенок сам купит себе велосипед в
награду за выполнение этого плана. Похвалите его за проявленную настойчивость и выразите
восхищение его успехом.
Долги и кредитные карточки
Кредитные карточки в наши дни стали инструментом получения немедленного
вознаграждения. К сожалению, конечным результатом их использования может стать горькое
разочарование при виде сумм, указанных в приходящих каждый месяц счетах. Гораздо
лучшим выходом является определение финансовых целей и практическая работа на тему
отложенного вознаграждения, подобная приведенному выше случаю с велосипедом.
Как бы мы ни относились к кредитным карточкам, они стали неотъемлемой частью жизни
современного общества. Телевидение, радио и сверстники ежечасно бомбардируют наших
детей предложениями “Просто запиши на свой счет”. Долг родителей - показать детям
обратную сторону использования кредитных карточек. Пусть они посмотрят, как вы
оплачиваете приходящие счета. Объясните им принцип многократного нарастания
взимаемых процентов по мере уменьшения остатка на карточке. Покажите им, что каждая
карточка имеет свой лимит.
Не скрывайте от них и достоинства использования кредитных карточек. Они могут оказаться
неоценимым подспорьем при ведении учета и контроля за тем, как вы расходуете ваши
деньги. Многие люди используют карточки с умом, ежемесячно погашая задолженность и тем
самым избавляя себя от необходимости выплачивать огромные проценты.
Многие родители сами испытывают трудности с собственными кредитными карточками и
поэтому пытаются формировать у детей чувство страха перед возможностью оказаться в
аналогичной финансовой ситуации. Кроме того, само понятие “реальности” долга по
кредитной карточке может находиться за пределами понимания вашего ребенка. Для
обучения детей финансовой грамотности мы создали оригинальную настольную финансовую

игру “Денежный поток для детей”. В ней мы специально предусмотрели ряд условий,
связанных с выбором “заплатить сразу или записать на счет”. Увлекательная игра с
использованием игрушечных денег познакомит ваших детей с обеими сторонами мира
кредитных карточек (удобством получения немедленного вознаграждения и последующим
разочарованием при оплате счетов). С ее помощью они сумеют своевременно подготовиться
ко встрече с неминуемыми опасностями, которые таят в себе кредитные карточки.
Работа на неполный день
Кода ваш ребенок достаточно подрастет, его обязательно нужно познакомить с вопросами
ответственности наемного работника. Позвольте вашим детям найти себе работу на
неполный день, если это не помешает их занятиям в школе или в спортивных секциях.
Внимательно проанализируйте с ними первый расчетный чек, чтобы на его примере они
поняли, что правительство забирает у них причитающуюся ему долю налогов до того, как
деньги успеют попасть к ним в руки.
Когда я училась в средней школе, мои родители требовали, чтобы я откладывала или
инвестировала 50 процентов от всех денег, полученных на работе в свободное от учебы время.
В результате у меня вошло в привычку сразу же оставлять в банке 50 процентов от
полученной суммы. Остальные 50 процентов мне было позволено расходовать по своему
усмотрению. Таким образом, я довольно рано познакомилась с концепцией “плати сначала
себе”. К моменту окончания колледжа я накопила более 20 тысяч долларов в ценных бумагах
путем простого вложения 50 процентов моих доходов от дополнительной работы.
Когда на такую работу начали устраиваться мои собственные дети, я использовала тот же
подход. Это позволило им на практике опробовать концепцию “плати сначала себе” и
убедиться в ее перспективности. К сожалению, мой старший сын, поступив в колледж, не смог
противостоять соблазнам кредитных карточек. Не поставив в известность ни отца, ни меня,
он и глазом не успел моргнуть, как оказался по уши в долгах.
Вот к чему приводит непредусмотрительность. Я была уверена, что лучше всего учить моих
детей на реальных примерах. У нас с мужем несколько кредитных карточек, которыми мы
пользуемся регулярно, включая льготные карточки постоянных авиапассажиров. Кредитные
карточки являются для нас превосходным инструментом, помогающим вести учет расходов и
следить, на что уходят наши деньги. Мы каждый месяц полностью погашаем
израсходованные суммы и поэтому никогда не платим проценты по задолженности. Однако
наш сын попал в ловушку минимальных ежемесячных выплат. Он получил немедленное
вознаграждение, за которым последовал настоящий шок от последствий превышения
лимита. Ему потребовалось четыре года, чтобы вернуть себе право на получение кредита, но
за это время он усвоил поистине бесценный урок. Сейчас он погашает задолженность по
карточкам каждый месяц. Кроме того, он уже научился платить себе в первую очередь. Теперь
я могу сказать, что он стал финансово ответственным человеком.
Финансовый успех
В заключение мне остается сказать, что только вы сами можете решить вопрос, давать или не
давать вашему ребенку карманные деньги. Только, прошу вас, не забудьте спросить себя,

какие цели вы намерены преследовать и чему научить ребенка, выдавая ему деньги. Хотите
ли вы развить у него отношение к деньгам:
как у иждивенца?
как у наемного работника?
как у предпринимателя?
Финансовая ответственность в сочетании с духом предпринимательства может стать могучей
силой. Помогите вашим детям развить в себе оба этих качества, а затем расслабьтесь и
наблюдайте за тем, как они будут покорять одну финансовую вершину за другой.
Комментарий Роберта
Я полностью согласен с Шэрон, но хочу подчеркнуть один небольшой нюанс, который
поможет сделать этот урок еще более понятным. Главным для моего бедного папы было то,
сколько денег он зарабатывает. Вот поэтому он всегда повторял: “Получи хорошее
образование, чтобы потом найти высокооплачиваемую работу”.
Для моего богатого папы количество денег, которые ему удавалось сделать, не было главным.
Его больше интересовало, сколько денег у него остается. Вот почему он говорил; “Сколько
денег у тебя остается - гораздо важнее того, сколько ты зарабатываешь”. К этому он порой
прибавлял: “Люди, которые беспокоятся только о том, сколько денег они зарабатывают,
всегда работают на тех, кто беспокоится о том, сколько денег у них остается”.
В том, что касается вопроса карманных денег, гораздо важнее научить вашего ребенка
беспокоиться о том, как сохранить деньги, а не о том, как их заработать. Мой богатый папа
говорил, что для него каждый доллар в колонке активов все равно, что лишний работник: он
работал на него. Если уж этот доллар оказывался в колонке активов, он ни при каких
условиях не должен был ее покинуть. Если папа продавал что-нибудь из активов, он всегда
направлял выручку на покупку другого актива. Активы, которые он, приобрел, будут
передаваться из поколения в поколение. Руководствуясь такими принципами и воспитывая в
этом духе своих детей, вы поможете им найти верную дорогу к финансовой независимости.
Приложение 2
Финансовая практика: упражнения по обращению с деньгами, которые родители могут
предложить детям
Шэрон Лектер, дипломированный бухгалтер и мама
Эти упражнения, возможно, явятся для вас хорошим подспорьем в деле обучения ваших
детей науке о деньгах. Используя реальный опыт, полученный в процессе учебы, вы

автоматически демонстрируете им способы практического применения полученных уроков.
Возьмем, к примеру, упражнение “Финансовая практика в банке”. После такого
практического занятия ваш ребенок будет вспоминать полученные на нем уроки каждый раз,
когда ему доведется оказаться рядом с этим или любым другим банком. Такой метод
обучения часто называют эмпирическим, и он может стать весьма эффективным средством
развития у ребенка навыков обращения с деньгами.
Все предлагаемые практические занятия разрабатывались в виде диалогов или сценариев,
которые вы можете использовать для обучения ребенка основным финансовым концепциям.
В них нет правильных или неправильных ответов. Они представляют собой простые
рекомендации и советы, призванные помочь вам вести с ребенком диалоги на конкретные
финансовые темы и расширять его познания о мире финансов, в котором мы живем. И,
помимо прочего, в каждом из них предусмотрена возможность получить удовольствие и
повеселиться.
Финансовая практика за обеденным столом
I. ОПЛАТИТЕ ЕЖЕМЕСЯЧНЫЕ СЧЕТА
Разбирая полученные счета, посадите детей рядом. Дайте им рассмотреть каждый из счетов и
объясните, с какими расходами он связан. Вовсе не обязательно посвящать детей во все
тонкости вашего финансового положения, просто ознакомьте их с основными принципами
Оплаты счетов и постарайтесь пробудить интерес к финансовой стороне жизни.
1. Платите сначала себе 
Каждый раз начинайте с отчисления денег, причитающихся вам, даже если это всего
несколько долларов. Наблюдая, как вы каждый раз платите сначала себе, ваш ребенок,
вероятнее всего, последует вашему примеру, когда начнет зарабатывать собственные деньги.
2. Оплатите расходы по дому 
Объясните принцип оплаты счетов за коммунальные услуги и дайте ребенку внимательно
рассмотреть каждый из них. Так он быстрее поймет, каким образом расходуются деньги.
Увидев, что вы по отдельности платите за свет, воду, газ, вывоз мусора и другие
коммунальные услуги, ребенок начнет осознавать, как много различных служб задействовано
в обеспечении вашего привычного образа жизни. (Это упражнение может принести
дополнительный эффект - многие родители сообщали нам, что после этого урока их дети
стали чаще выключать за собой свет и меньше времени проводить в душе.)
3. Внесите очередной взнос по закладной за дом 
Как можно проще объясните ребенку принцип выплат по закладной. Расскажите, как банк
помог вам купить дом, одолжив большую часть денег в обмен на ваше согласие отдавать

банку деньги частями. Чтобы получить такую возможность, вы также согласились
выплачивать банку определенный процент комиссионных до тех пор, пока полностью не
возместите одолженную сумму. Дайте ребенку внимательно рассмотреть счет и покажите, что
он включает выплату комиссионных и выплату по основной сумме долга за дом.
4. Оплатите счета по кредитным карточкам 
Объясните ребенку принцип оплаты счетов за расходы по кредитным карточкам. Это может
быть довольно трудно, если у вас накопилась большая сумма задолженности. Тем не менее,
очень важно, чтобы ребенок понял как отрицательные, так и положительные моменты
использования кредитных карточек. Предлагаем вам несколько простейших определений.
Кредитные карточки. Кредитные карточки выпускаются банками, другими финансовыми
учреждениями или магазинами для того, чтобы вы могли с их помощью оплачивать товары
или услуги. Вы получаете товары или услуги немедленно, а банк или магазин платят за них
вместо вас.
Выписка. Каждый месяц они посылают вам выписку из вашего счета, в которой указано,
сколько Денег вы потратили в этом месяце (сколько они заплатили за вас) и к какому числу
вам нужно выплатить эту сумму, чтобы избежать начисления процентов и пени за просрочку
платежа.
Проценты по кредитным карточкам. Если указанная в выписке сумма долга не выплачена к
установленному сроку, то на сумму задолженности начисляются проценты по гораздо более
высокой ставке, чем на другие виды комиссионных.
Минимальные платежи по сроку. Многие банки и магазины разрешают вам выплачивать не
всю сумму долга целиком, а “минимальную сумму”. В таком случае повышенные проценты
начисляются на оставшуюся сумму долга. Собственно говоря, ваши кредиторы
заинтересованы в том, чтобы вы не выплачивали сразу всю сумму долга по кредитной,
карточке. Они считают, что раз уже взяли на себя все заботы по обслуживанию такого
кредита, то пусть лучше вы будете растягивать платежи, а им будет идти с этого гораздо
больший процент.
Обратите особое внимание: именно эта особенность кредитных карточек привела к тому, что
у многих людей возникли громадные задолженности. Как это происходит?
· В один из месяцев у вас оказывается недостаточно денег и вы ограничиваетесь
минимальным платежом. Продолжая в следующем месяце записывать текущие расходы на
карточку, вы еще больше увеличиваете сумму кредита.
· Выплачивать минимальные суммы оказалось настолько легко, что вы прибегаете к этой
услуге месяц за месяцем. Но при этом вы продолжаете расплачиваться вашей карточкой.
· Так как вы регулярно проводите минимальные платежи по сроку, оценка вашей
кредитоспособности остается достаточно высокой и вы начинаете получать кредитные
карточки от других компаний. Вскоре в вашем бумажнике оказываются пять разных
кредитных карточек (по данным службы “CardWeb” большинство семей в США используют в
среднем пять-шесть разных кредитных карточек).
· Вы продолжаете вносить минимальные платежи по сроку по всем пяти карточкам,
поддерживая таким образом высокий кредитный рейтинг, но общая сумма вашего дебетового
сальдо (долга) по всем карточкам становится ошеломляющей.
· Наконец до вас доходит, что вы тратите все деньги на минимальные платежи, а ваше
дебетовое сальдо продолжает с каждым месяцем увеличиваться.

· Когда вы уже не в силах обеспечить даже минимальные ежемесячные платежи, ваш
кредитный рейтинг начинает падать.
· Тогда вы обнаруживаете, что превысили предельный размер кредита по всем карточкам, а
новых вам никто не дает, потому что из-за нескольких пропущенных платежей оценка вашей
кредитоспособности оказалась почти на нуле и при этом у вас едва хватает средств, чтобы
вносить минимальные платежи по имеющимся у вас карточкам.
К несчастью, эта трясина засосала на сегодняшний день очень много людей. Но даже если вы
не желаете пугать ребенка, описывая ему столь мрачные перспективы, будет намного лучше,
когда он познакомится с подобными негативными сторонами жизни в раннем возрасте. Вы
спросите, как объяснить столь сложную проблему ребенку? При разработке игры “Денежный
поток для детей” мы учли этот конкретный момент. Игра научит их тому, что у них есть выбор
- заплатить сразу или записать на счет, а также тому, что каждый вариант выбора имеет
разные последствия. Сначала они обычно стремятся приобретать все в кредит, и это
естественно, потому что так поступают их родители. Но постоянное использование кредитов
приводит к тому, что с приходом каждого нового срока выплат по счетам им приходится
тратить на это все большие суммы. Вскоре они начинают понимать, что лучше отдать немного
больше денег, но заплатить сразу, чем увеличивать свои расходы до бесконечности.
В нашей книге “Квадрант денежного потока” мы целый раздел посвятили тому, как можно
выбраться из долгов. Там содержится формула, с помощью которой вы сможете рассчитаться
со всеми долгами всего за пять - семь лет.
5. Пробудите любопытство вашего ребенка 
Предлагайте вашему ребенку задавать как можно больше вопросов и отвечайте на них с
максимальной честностью. Если ребенок спрашивает вас о том, чего вы не знаете, найдите
кого-нибудь, кто сможет ответить на этот вопрос, и учитесь вместе.
6. Ведение документации 
Предложите ребенку заняться сортировкой ваших уже оплаченных счетов. Навыки ведения
учета приходят с опытом.
II. РАССЧИТАЙТЕ БЮДЖЕТ НЕДЕЛЬНЫХ ЗАТРАТ НА ПИТАНИЕ 
Теперь, когда ваш ребенок стал лучше понимать принцип оплаты счетов, пора познакомить
его с концепцией бюджета. Не пытайтесь раскрыть ребенку полную картину вашего
финансового положения, начните с малого. Для большей наглядности предположим, что вы
поручили ребенку составить меню на всю предстоящую неделю. Его задача - кормить всю
семью в течение недели, не выходя за рамки отпущенного бюджета. Задача ребенка-
удовлетворить аппетиты всех членов семьи и при этом уложиться в определенную сумму
денег. Очень важно, чтобы вы позволили ребенку не только разрабатывать меню, но и
закупать продукты. Сам процесс приготовления пищи может происходить с вашей помощью,
так как он не входит в тему урока.
1. Определите размеры бюджета 
Подсчитайте, сколько денег вы обычно тратите на питание семьи за неделю, В целях
упрощения задачи можно исходить из расчета двухразового режима питания - завтрак и
ужин. Предположим, что на семь завтраков и семь ужинов для семьи из четырех человек вы
решили расходовать 200 долларов.
2. Предложите детям расписать меню в виде таблицы 
Заставьте детей полностью расписать меню каждого завтрака и ужина. Чтобы они получили

представление о цене некоторых продуктов, полезно сходить с ними в магазин.
3. Предложите детям составить список покупок 
После того как они закончат составление недельного меню, предложите им составить список
покупок и подсчитать, во что обойдутся купленные продукты.
4. Позвольте детям самим купить продукты 
Придя в магазин, понаблюдайте за тем, как дети станут выбирать продукты. Посоветуйте им
взять с собой калькулятор, чтобы предварительно подсчитать сумму расходов. Очень важно,
чтобы они уложились в бюджет.
5. Предложите детям расписать в таблице расходы на каждый прием пищи 
Вы можете предложить детям записывать расходы в таблицу прямо в магазине. Но помимо
этого им нужно будет дома окончательно расписать статьи расходов в соответствии с
магазинным чеком, так как в некоторых случаях в стоимость питания придется включать
налоги.
6. Приготовьте еду 
В зависимости от умения ваших детей, окажите им необходимую помощь в приготовлении
пищи.
7. Проанализируйте результаты 
Прежде всего убедитесь, что все члены семьи остались довольны питанием. Это очень
важный момент упражнения, так как всякий поступок в жизни предполагает
соответствующую ответную реакцию. Затем предложите детям сравнить рассчитанные ими
суммы с фактическими расходами на каждый прием пищи. Подсчитайте перерасход или
экономию на- каждом завтраке и ужине, а потом подведите итоговый результат за всю
неделю.
8. Подведите итоги 
Это самая важная часть упражнения. Позвольте детям поделиться с вами своими
впечатлениями об эксперименте. Чему они научились? Выслушайте их замечания. Возможно,
вы заметите, что ваши дети стали проявлять к вам больше уважения как к родителям.
9. Примените результаты на практике 
Теперь обсудите с детьми необходимость рассчитать бюджет для всех видов расходов. Если вы
предпочитаете не раскрывать конкретную информацию о вашем финансовом положении,
воспользуйтесь вымышленными цифрами. Обсудите необходимость рассчитать сумму
поступающих в семью доходов, а также то, как их следует распределять по видам расходов.
Если дети справились с упражнением “Оплатите счета”, то уже неплохо разбираются в том,
что именно следует планировать. Так же как нужно было распланировать меню в пределах
бюджета, им придется распланировать всю вашу жизнь.
ДОХОДЫ

· Зарплата
· Арендная плата за пользование вашей собственностью
· Проценты или дивиденды
· Прочие доходы
Минус 
ИНВЕСТИЦИИ
· Выделите постоянную сумму для инвестирования. Эти деньги из категории “плати сначала
себе”.
Минус 
РАСХОДЫ
· Налоги
· Выплаты по закладной или арендная плата
· Питание
· Одежда
· Страховка
· Газ
· Коммунальные услуги
· Развлечения
· Проценты за долги по кредитным карточкам и другие виды долгов
СУММА, ОСТАЮЩАЯСЯ ПОСЛЕ ИНВЕСТИЦИЙ И РАСХОДОВ
Теперь рассчитайте, какой процент ваших доходов уходит на инвестиции (остается в активах)
и какой тратится на расходы. Есть ли какие-нибудь способы увеличить процент
инвестируемых доходов (остающихся в активах) и уменьшить процент расходов?
Чем больше вы сумеете увеличить размеры ваших активов и таким образом увеличить ваши
доходы от активов, тем больше ваших денег будет работать на вас. Ваша зарплата - это всего
лишь результат вашей работы за деньги.
10. Проверьте пройденный материал 
Примерно через неделю обсудите с детьми результаты урока еще раз. Что осталось у них в
памяти? Не хотят ли они повторить упражнение? Понимают ли они долгосрочную выгоду
вложения денег в инвестиции, покупки активов и выплаты денег сначала себе?

Финансовая практика в банке
Начальное упражнение. Возьмите своего ребенка с собой в банк. Покажите ему кассиров и
клерков, сидящих за стойкой. Если в банке мало людей, попросите кого-нибудь из кассиров
или клерков рассказать, в чем состоит их работа. Порекомендуйте ребенку спросить, какой
процент банк выплачивает по денежным депозитам. Затем пусть он поинтересуется
процентами по сберегательным счетам, депозитным сертификатам и другим банковским
обязательствам. Заставьте ребенка записать ответы.
Посоветуйте ребенку спросить, какой процент банк берет за ссуду на покупку автомашины, за
ссуду на покупку дома и за потребительский кредит. Если банк выпускает собственные
кредитные карточки, пусть ребенок узнает процентную ставку за просроченные платежи.
После этого выйдите из банка и зайдите в какое-нибудь тихое место, чтобы заполнить
следующую таблицу:
Попросите ребенка проанализировать таблицу, а затем задайте ему следующие вопросы:
В какой колонке проценты выше? ____________________
Закончи следующее предложение:
“Итак, банк платит мне (проценты по сберегательному счёту) процентов за мои сбережения,
но если я захочу взять ссуду на покупку машины, то мне придется выплачивать (проценты по
ссуде за машину) от суммы, которую я одолжил. Мне придется платить на (проценты по ссуде
за машину минус проценты по сберегательному счету) больше, чем я получаю”.
Теперь еще раз прочитайте вместе с ребенком десятую главу “Почему сбережения - верный
путь к проигрышу”. Объясните, почему всегда полезно держать какую-то сумму на
сберегательном счете и что это одно из основных правил грамотного обращения с деньгами.
Практика показывает, что человеку достаточно на всякий случай держать на счете сумму,
достаточную для покрытия расходов за период от трех до двенадцати месяцев. Мы вовсе не
советуем вам бежать в банк и снимать деньги с вашего сберегательного счета. Мы только
хотим показать, что сберегательные счета - далеко не лучший вид вложения денег.
В заключение спросите ребенка: “Как ты считаешь, в следующей ситуации ты получал бы
доход или терял деньги?”
У тебя 10 тысяч долларов на сберегательном счете, вложенных под 4 процента годовых.
Сколько денег ты получишь от этой суммы за год?
($10 000 х 4%) = ____________________ (A)
и 
Ты взял потребительскую ссуду кредит на 10 тысяч, по которой выплачиваешь только
проценты в размере 9 процентов годовых. Сколько ты платишь в виде процентов?
($10 000 х 9%) = ____________________ (B)
теперь 
Сколько денег ты заработаешь или потеряешь за один год?
(A) - (B) = ____________________(C)
Сколько денег ты заработаешь или потеряешь за десять лет?
(C) х 10 лет = ____________________(D)
ОТВЕТЫ:

A = $400; банк начислит тебе 400 долларов по сберегательному счету.
B = $900; ты заплатишь банку 900 долларов процентов по ссуде.
C = потере $500 (или -$500), ты потеряешь 500 долларов.
D = потере $5000; за десять лет ты потеряешь 5000 долларов. У тебя останется 10 тысяч
долларов на сберегательном счету и 10 тысяч потребительской ссуды, но тебе придется
выплатить на 5000 долларов больше процентов, чем ты получишь за десять лет.
УПРАЖНЕНИЕ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ
Рассмотрите еще раз приведенные выше исходные данные, но теперь усложните ситуацию,
дополнив ее фактором налогов на доходы. Правительство облагает налогами ваши доходы в
виде процентов, но не делает скидки на выплату процентов, которые приходится платить вам.
Начни с рассчитанной тобой цифры чистого дохода (C); не забудь, что она может выражаться
отрицательной величиной.
(С) = ____________________
Возьми цифру твоих доходов от процентов (А)
(A) = ____________________
Умножь ее на 50 процентов налога на доходы (величина налога может меняться в
зависимости от общей суммы доходов).
(A) х 50% = ____________________ (E)
Теперь вычти величину (E) из величины (C), чтобы узнать, сколько денег ты заработаешь или
потеряешь с учетом уплаты налогов.
(C) минус (E) = ____________________ (F)
Сколько денег ты заработаешь или потеряешь за десять лет?
(F) х 10 лет = ____________________ (G)
ОТВЕТЫ:
E = $200; ты заплатишь 200 долларов налога на доход от процентов на твой вклад, при
условии, что ставка налога составит 50 процентов.
F = потере $700 (или -$700); с учетом уплаты подоходного налога ты потеряешь за год 700
долларов, то есть заплатишь на 700 долларов больше в виде процентов на ссуду за машину,
чем получишь процентов со своего вклада после уплаты налога.
G = потере $7000; за десять лет ты потеряешь 7000 долларов. У тебя останется 10 тысяч на
сберегательном счету и 10 тысяч потребительской ссуды, но тебе придется выплатить на 7000
долларов больше денег в виде процентов и налогов, чем ты получишь за десять лет.
ВЫВОДЫ: 
Простой анализ вышеприведенного примера показывает, что такой план вложения денег
нельзя назвать разумным. К сожалению, очень многие люди следуют именно этому плану, не

осознавая его последствий. Вот несколько способов его усовершенствования.
Простой. Используй 10 тысяч на сберегательном счету для оплаты потребительской ссуды в
10 тысяч. В результате ты перестанешь терять деньги. Ты не будешь ни получать, ни платить
проценты.
Средней сложности. Взяв 10 тысяч со своего сберегательного счета, найди и купи такие
активы, которые обеспечат достаточный приток денег для оплаты процентов по
потребительской ссуде. Необходимо найти такой объект инвестиций, который даст тебе 900
долларов дохода в год. Если обрисовать эту ситуацию иначе, то твоя прибыль (900 долларов)
на инвестированный капитал (10 тысяч долларов) составит 9 процентов (900 долларов
разделить на 10 тысяч). Умение рассчитать прибыль на вложенный капитал обязательно для
любого инвестора. В результате твои активы будут оплачивать твои пассивы, в данном случае
потребительскую ссуду. (Фактор подоходного налога в этом примере не учитывается, потому
что налоги на купленные активы могут сильно различаться.)
Сложный. Купи активы с уровнем прибыли на инвестированный капитал не менее 9
процентов. Затем найди способ превратить 10 тысяч долларов потребительской ссуды в ссуду
деловому предприятию. Тогда ты получишь право вычесть 900 долларов процентов по ссуде
из облагаемой налогом суммы доходов. Более подробно этот вариант рассмотрен в книге
“Руководство по инвестированию”.
Пожалуйста, не забывайте, что цель этого упражнения - показать разницу между
сбережениями и займами, а также между накоплением денег на сберегательных счетах и
инвестированием. Для повышения уровня сложности в задачу вводятся дополнительные
условия. Сначала разберите с ребенком простейший пример и переходите к более сложному
только в том случае, если он проявляет интерес к задаче и демонстрирует реальное
понимание изначальной концепции.
Финансовая практика в продовольственном магазине
Лучший способ обучения для ребенка - это практика. Начинать вести с детьми разговоры о
деньгах можно с самого раннего возраста. Если выполнить данное упражнение перед
упражнением на расчет бюджета, то детям будет проще планировать покупки продуктов для
недельного меню на всю семью.
Занимаясь покупками в продовольственном магазине, вы постоянно принимаете решения,
связанные с качеством и стоимостью продуктов. Вместо того чтобы прикидывать варианты в
уме, попробуйте делать это вслух вместе с детьми. Мне часто приходится видеть, как родители
всовывают в руки ребенку игрушку или электронную игру, лишь бы заткнуть им рот.
Сделайте их активными участниками процесса. Покажите им, как сравнивать цены на
продукты и позвольте высказать свое мнение о том, какую банку бобов купить выгоднее.
Не менее важно объяснить детям, почему иногда вместо более дешевой банки лучше купить
ту, что подороже. Разница в цене может быть оправдана качеством продукта. Можно купить
обе банки, чтобы дома наглядно показать ребенку разницу в качестве. Позвольте детям
заплатить самим, отсчитать нужную сумму и проверить сдачу. Ребенку очень важно как
можно раньше усвоить концепцию цены и обмена.
Финансовая практика в автосалоне или в магазине бытовой техники

Если вы собираетесь купить автомобиль или сложное техническое устройство, возьмите с
собой ребенка. Обсудите с ним ваше решение заплатить сразу или воспользоваться кредитом.
Если вы оформляете кредит, не забудьте сказать ребенку, что с этого момента в вашем
месячном бюджете появится новая статья расходов.
Присутствуя при финансовом оформлении сделки, ребенок может узнать кое-что новое о
предоставлении ссуд и о необходимости высокого кредитного рейтинга. Попросите работника
кредитного отдела рассказать вашему ребенку о том, что такое высокий кредитный рейтинг и
как важно его иметь. Обычно работники с удовольствием рассказывают истории о
потенциальных покупателях, которым не удалось получить право на кредит, и про тех, у кого
кредитные рейтинги были сказочно высокими.
В результате таких экскурсий ваш ребенок получит наглядное представление о том, каким
образом ваш персональный финансовый отчет и высокий кредитный рейтинг заменяют в
реальной жизни табель успеваемости. Подобная практика может быть очень краткой, но даже
сама возможность присутствовать на процедуре расширяет кругозор ребенка и позволяет
узнать много нового о деньгах и кредитах.
Финансовая практика у биржевого брокера
После посещения банка возьмите ребенка с собой в вашу брокерскую фирму. Попросите
кого-нибудь из брокеров объяснить суть его работы вашему ребенку. (О таком визите лучше
договориться заранее, чтобы брокер мог выделить время для беседы.) Если ваш ребенок
достиг подросткового возраста, полезно будет открыть ему личный счет. Привлеките его к
участию в оформлении бумаг. Вместе с брокером помогите ребенку выбрать лучший вариант
вложения денег, чтобы наполнить его счет.
Попросите брокера объяснить ребенку разницу между различными видами инвестиций и
коэффициентами их окупаемости. Большинство взрослых не разбираются в типах
корпоративных акций и не имеют понятия о принципах работы взаимных фондов.
Понимание сущности этих инвестиционных инструментов обеспечит ребенку потрясающий
финансовый старт в реальной жизни.
Если ребенок не успевает ухватить суть каждой концепции, представляемой брокером,
воздержитесь от обсуждения таких нюансов, как отношение цены к прибыли и прочих
аспектов фундаментального и технического анализа. Более подробно эти темы
рассматриваются в “Руководстве по инвестированию”.
Некоторые родители открывают счета для детей в он-лайновых торговых фирмах. Выбор
всегда за вами. Однако на ранних стадиях обучения полезнее, если у ребенка есть
возможность общаться с брокером лицом к лицу. Это поможет установлению более открытых
отношений между ними, и ребенку будет гораздо легче задавать вопросы о том, чего он не
понимает. Научите ребенка читать финансовые страницы местной газеты. Если вы сами не
слишком в них разбираетесь, попросите брокера научить вас обоих.
Всегда начинайте с малого. Не позволяйте ребенку распоряжаться инвестициями на крупные
суммы. Цель этого процесса - ознакомление ребенка с миром денег и их силой, Доступ к
слишком большим деньгам может привести к тому, что деньги станут страстью ребенка и он
превратится в чудовище. Лучше начинать с малого и учиться на практике. Когда речь идет о

деньгах, то оправиться от маленькой ошибки намного легче, чем от большой.
Финансовая практика в “Макдональдсе”
Думаю, что вам не составит слишком большого труда заманить ребенка в “Макдональдс”.
Однако на этот раз выделите на выполнение упражнения побольше времени.
Подъезжая к “Макдональдсу”, обратите внимание ребенка на следующие моменты:
Кто-то владеет землей, занятой рестораном, и получает арендную плату за выданное
“Макдональдсу” разрешение использовать этот участок. Владельцу земли даже не
обязательно появляться здесь. Он исправно, каждый месяц, получает свои деньги;
Тот же человек может являться владельцем здания ресторана и получать арендную плату за
него.
Кто-то владеет компанией, которая производит для “Макдональдса” эмблемы (две
золотистые арки). Можешь ты представить фабрику, заполненную золотистыми арками?
Может быть, только благодаря ей “Макдональдс” уверен, что все золотистые арки на его
ресторанах одного размера и цвета.
После того как вы сделаете заказ и пообедаете, обратите внимание ребенка на следующее:
Видишь девушку за прилавком? Она работает на “Макдональдс”. Она получает за час работы
достаточно денег, чтобы приходить и выполнять эту работу. Пока она будет приходить на
работу и делать то, чему ее обучили, ей будут платить. Когда она получает чек на зарплату,
указанная в нем сумма учитывает только то время, которое она физически находилась здесь и
выполняла свои обязанности.
Контрольный вопрос: сколько еще работников ты видишь?
Ваш вывод: итак, для того чтобы этот ресторан работал и хорошо обслуживал посетителей,
нужно совсем немного работников.
Осмотрите помещение ресторана и укажите на следующие особенности:
Видишь бумажные стаканчики, которые они используют, и бумажные салфетки, в которые
заворачивают гамбургеры? Их производят другие компании специально для “Макдональдса”.
Они обязаны выпускать стаканчики и салфетки в точном соответствии с требованиями
“Макдональдса”, иначе им за них не заплатят. Кто-то еще, тоже наемный работник, сидит за
столом в офисе “Макдональдса”, расположенном в совсем другом месте, отвечает за заказ
этих изделий и за их своевременную поставку в каждый из тысяч ресторанов до того, как там
закончатся запасы.
Контрольный вопрос: какие еще ты видишь предметы, которые могут быть изготовлены для
“Макдональдса” другими компаниями?
Ваш вывод: итак, для того чтобы поставлять все необходимое для бесперебойного
функционирования ресторанов, нужно большое количество разных компаний, работающих в
разных областях промышленности.
Видишь человека, который чинит посудомоечную машину (или вкручивает лампочки, или
моет окна)? Возможно, что он человек свободной профессии иди у него свой маленький
бизнес. Управляющий этим рестораном нанимает его для выполнения специальной работы,
например починки машины или мойки окон. Для ресторана было бы слишком дорого
нанимать работника такой квалификации на полный рабочий день, потому что его услуги
необходимы только тогда, когда что-нибудь сломается или окна станут слишком грязными.

Контрольный вопрос: для каких других работ или заданий управляющий может привлечь
другие компании, вместо того чтобы нанимать постоянного работника? -
Ваш вывод: итак, для обеспечения бесперебойной работы ресторана необходимо
пользоваться различными услугами посторонних компаний. Таким образом, мелкие
предприниматели и люди свободных профессий, обладающие квалификацией в различных
областях, получают возможность работать на “Макдональдс” и помогать ему обеспечивать
необходимый уровень обслуживания.
Ты никогда не замечал, что все “Макдональдсы” похожи друг на друга? Еда в них всегда
одинакова. Работники, правда, разные, но все говорят одно и тоже. Кетчуп тоже всегда один и
тот же. Причина такого однообразия в том, что “Макдональдс” разработал для своих
предприятий единую систему так называемых “стандартов”. Каждый ресторан, если он
желает носить название “Макдональдс”, обязан следовать раз и навсегда установленным
правилам и инструкциям. Весь комплекс правил и инструкций определяется специальными
стандартами. Они полностью регламентируют все этапы производственного процесса.
Стандартные инструкции определяют даже порядок заправки и мойки миксеров для
взбивания коктейлей или фритюрниц для приготовления жареного картофеля.
Контрольный вопрос: Какие еще стандарты тебе удалось заметить?
Ваш вывод: Только благодаря стандартам, которые действуют в этом и во всех остальных
ресторанах “Макдональдс” по всему миру, приобретать эти предприятия исключительно
выгодно. Как думаешь, было бы неплохо получить права на эти стандарты или создать
что-нибудь в этом роде для твоего собственного бизнеса, чтобы он мог быть таким же
успешным?
А как ты думаешь, почему я ни слова не сказал о том, что здесь не видно владельца этого
“Макдональдса”? Владелец нанимает управляющего. Управляющий отвечает за
повседневную работу ресторана. Управляющий нанимает и увольняет работников, отвечает за
своевременную поставку продуктов и оборудования, следит, чтобы все посетители остались
довольны и чтобы все шло, как по маслу. Управляющий связывается с владельцем только для
того, чтобы сообщить, как идут дела. Он может делать это раз в неделю по телефону или раз в
месяц на совещаниях (которые проводятся в офисе или дома у владельца). Владельцу нужны
эти звонки или совещания для того, чтобы знать, сколько денег принес этот ресторан.
“Макдональдс” - это статья активов, которая принадлежит владельцу. Ему же принадлежат
права на стандарты, благодаря которым ресторан работает. В данный момент владелец может
находиться где угодно, например, играть в гольф.
Контрольный вопрос: сколько времени, по-твоему, проводит владелец в этом ресторане?
Ваш вывод: итак, владелец - это человек, который заставляет этот актив работать на него,
вместо того чтобы самому работать за деньги! И так как этот актив является для него
источником денежного потока, сам владелец может тратить свое время на приобретение
других активов или проводить его на поле для гольфа.
Финансовая практика у многоквартирного дома
Выберите многоквартирный дом где-нибудь по соседству, желательно, один из тех, которые
ваш ребенок хорошо знает или часто видит по пути в школу. Припаркуйте машину напротив
и обратите внимание ребенка на следующие моменты:

Это многоквартирный дом. Людей, которые живут в нем, называют “квартиросъемщиками”, и
за свое проживание они платят деньги или “квартплату”. Благодаря квартплате им
разрешается жить в одной из квартир, но они не являются ее владельцами. Это все равно как
если бы они взяли квартиру в долг. Обычно в стоимость квартплаты входит оплата за места
общего пользования, такие как бассейн, прачечная или площадка перед домом.
Контрольный вопрос: сколько, по-твоему, квартир в этом доме?
Ваш вывод: итак, все жильцы платят владельцу дома квартплату за право проживания в этих
квартирах.
Владельцу дома принадлежат все квартиры. Обычно владелец, когда покупает дом, тоже
берет в долг сумму, которая называется “ссудой под закладную”, и должен ежемесячно
выплачивать банку проценты по ссуде плюс часть взятых в долг денег.
Контрольный вопрос: если в доме ____________________ квартир и каждый
квартиросъемщик платит в месяц по тысяче долларов, то сколько денег владелец дома
получает в месяц за сдачу квартир?
Ваш вывод: итак, если сумма квартплаты, которую владелец собирает в месяц, превышает
сумму, которую он выплачивает банку, то в итоге дом приносит ему деньги.
Но содержание дома требует расходов, например, на уборку двора, чистку бассейна или на
покраску. Владельцу приходится брать на себя эти расходы, чтобы поддерживать дом и
квартиры в хорошем состоянии.
Контрольный вопрос: какие еще расходы приходится, по-твоему, оплачивать владельцу дома?
Ваш вывод: итак, владелец должен каждый месяц собирать с жильцов столько денег, чтобы
его доходы (квартплата) от квартир были больше суммы расходов на погашение
задолженности за дом и на его эксплуатацию.
В большинстве случаев владелец не живет в одной из квартир этого дома. Поэтому ему
приходится устанавливать порядок (стандарт) определения размера квартплаты и ее
выплаты, а также оповещать жильцов о любых изменениях в правилах пользования его
собственностью.
Контрольный вопрос: какие еще порядки или стандарты необходимо, по-твоему, установить
владельцу, чтобы дом приносил доход? (Например, установить для жильцов порядок
уведомления владельца о разного рода поломках, порядок перевода квартплаты на его счет и
оплаты счетов за коммунальные услуги.)
Ваш вывод: как видишь, жилой дом напоминает “Макдональдс” в том, что для его успешного
использования тоже необходимы определенные стандарты. Владение жилыми домами - это
всего лишь еще один вид бизнеса.
Ты можешь никогда не увидеть тут владельца дома, потому что он здесь не живет. Владелец
может нанять смотрителя здания, который будет отвечать за все вопросы, связанные с
квартплатой, эксплуатацией дома и сдачей квартир. Иногда смотритель может сам жить в
этом доме, но это не обязательно.
Контрольный вопрос: итак, если владелец тут никогда не появляется и за все отвечает
смотритель, похожа ли роль владельца дома на роль владельца “Макдональдса”?
Ваш вывод: точно так же, как для владельца ресторана, для домовладельца его собственность
является активом. Он устанавливает порядки, за поддержанием которых обычно следит
смотритель, отвечающий за исправность квартир и эффективность их использования.
Смотритель регулярно информирует владельца о положении дел и сообщает, сколько денег

приносит этот актив в его карман. Владелец - это человек, который заставляет этот актив
работать на него, вместо того чтобы самому работать за деньги.
Короче говоря, после такого урока ваш ребенок будет смотреть на многоквартирные дома
совершенно другими глазами. А если вы проводили урок по соседству, то каждый раз,
проходя мимо этого дома, он обязательно вспомнит о том, что такое бизнес домовладельца.
К вашим объяснениям можно добавить, что многие люди владеют домами на одну семью и
административными зданиями, которые тоже сдаются внаем и поэтому могут быть
причислены к тому же типу инвестиций. Многоквартирный дом в качестве примера хорош
своей наглядностью и простотой. Главное - чтобы в результате ребенок получил
представление о силе денег. Каждый человек должен стремиться заставить деньги работать
на него, а не самому работать за деньги.
Об авторах 
Роберт Т. Кийосаки 
Роберт Кийосаки, американец японского происхождения в четвертом поколении, родился и
вырос на Гавайях. После окончания Военно-морской академии в Нью-Йорке записался в
морскую пехоту и отправился во Вьетнам пилотом боевого вертолета.
Вернувшись с войны, стал работать в компании “Xerox Corporation”, а в 1977 году создал
собственную компанию по выпуску нейлоновых бумажников на “липучках”. В 1985 году
основал международную образовательную компанию, обучавшую бизнесу и инвестированию
десятки тысяч людей по всему миру.
В 1994 году Роберт Кийосаки продал свой бизнес и ушел на покой в возрасте сорока семи лет.
За время отдыха, оказавшегося весьма непродолжительным, он написал книгу “Богатый папа,
бедный папа”. Вскоре после нее вышли в свет “Квадрант денежного потока” и “Руководство по
инвестированию”. Все три книги до сих пор занимают первые места в списках бестселлеров
таких известных издательств, как “Wall Street Journal”, “Business Week”, “New York Times”,
“E-Trade” и других. Кроме того, Роберт придумал обучающую настольную игру “Денежный
поток”, призванную помочь всем желающим овладеть секретами финансовой стратегии,
которым столько лет учил его богатый папа, теми секретами, которые позволили Роберту
оставить работу в сорок семь лет.
Он часто говорит: “Мы ходим в школу, чтобы научиться не жалея сил работать за деньги. Я
пишу книги и создаю игры, которые учат людей, как заставить деньги работать на них, чтобы
они смогли насладиться богатствами этого прекрасного мира, в котором мы живем”.
Шэрон Л. Лектер 
Мать троих детей, дипломированный присяжный бухгалтер и создательница процветающего
бизнеса, Шэрон Лектер нашла применение своим профессиональным знаниям на ниве
образования.
Она с отличием окончила Университет штата Флорида по специальности бухгалтерский учет.
Работала в одной из восьми крупнейших на тот момент финансовых компаний, затем
финансовым директором компаний в компьютерном, страховом и издательском бизнесе, но
все это время не прекращала выполнять обязанности присяжного бухгалтера. По мере того
как росли ее дети, она со всей своей энергией взялась за их образование, превратившись со
временем в активного борца за внедрение передовых методов обучения математике, чтению,
письму и компьютерной грамотности.
В силу этих причин Шэрон с огромным удовольствием взялась помогать изобретателю

первой электронной “говорящей книги” в деле продвижения производства электронных книг
на многомиллионный международный рынок. По сей день она остается пионером развития
новых технологий, призванных возродить у детей былой интерес к образованию.
“Современная система образования не в силах идти в ногу с глобальными и
технологическими переменами, происходящими сегодня в мире. Мы должны дать
подрастающему поколению те общеобразовательные и финансовые знания, которые
понадобятся им, чтобы не только выжить, но и процветать в реальном, окружающем их
мире”.
Как обеспечить вашему ребенку финансовый старт в жизни менее чем за 100 долларов
Недавно я получила письмо от моего коллеги бухгалтера. В нем очень хорошо
сформулированы причины, позволяющие мне считать нашу обучающую игру важным
элементом подготовки вашего ребенка к будущему.
Шэрон Л.Лектер,
дипломированный присяжный бухгалтер и мама
Я не хочу, чтобы мой ребенок совершал те же ошибки, что довелось совершить мне. Я хочу,
чтобы он с детства научился ответственно относиться к деньгам, прежде чем приобретет те же
дурные привычки, что приобрел я, несмотря на то что я бухгалтер. Я не хочу, чтобы в 40 лет
мой ребенок оказался по уши в долгах. Я хочу, чтобы он постиг финансовую грамоту до того,
как перейдет в среднюю школу. Я хочу, чтобы он понял разницу между активами и пассивами
прежде, чем бесстыжие торгаши начнут внушать ему свои представления. Вот почему я без
ума от вашей игры “Денежный поток для детей”. Моему сыну она тоже нравится, и мы
регулярно в нее играем. Мы получаем удовольствие и готовим сына к финансовому старту в
жизни. Спасибо Вам за это поистине сказочное средство обучения. Об игре “Денежный поток
для детей” должны знать все родители.
Чак Кинсли,
бухгалтер по налогообложению, Скоттсдейл, Аризона
Желающие заказать для себя игру “Денежный поток для детей” или получить
дополнительную информацию о ней могут обратиться на наш сайт richdad. Менее чем за 100
долларов вы можете дать вашему ребенку бесценные знания, необходимые для финансового
старта в жизни. Разумеется, если вы останетесь недовольны игрой или вашего ребенка она не
заинтересует, мы гарантируем возврат денег в течение 90 дней.
Мнение экспертов 
Как профессор математики педагогического колледжа Аризонского университета и главный
контролер за использованием двухмиллионной субсидии Национального научного фонда на
развитие методов обучения математике в младших классах, я направляю это письмо в

поддержку игры “Денежный поток для детей”.
Эта игра оказалась полезна для моих собственных детей, о чем я могу судить по быстрому
росту уровня их математических знаний и понимания сущности денег. Игра настолько
увлекательна, что мои мальчики, едва закончив ее в первый раз, тут же выразили желание
сыграть еще. Во второй раз они принимали решения быстрее, и эти решения были намного
более продуманными, чем в первый.
Как отцу, мне понравилось наблюдать за изменением их отношения к деньгам,
проявлявшимся в ходе игры. Они учились на опыте принятых решений, и от игры к игре
объем их знаний рос все быстрее. “Денежный поток для детей” - великолепное средство
обучения для любого ребенка. Благодарю Вас за игру, которая настолько упрощает
сложнейшие математические и финансовые проблемы, что любой ребенок может в ней
участвовать и набираться знаний и опыта.
Йоланда де ла Круз,
доктор философии Калифорнийского университета в Беркли,
профессор математики педагогического колледжа Аризонского университета
Как специалиста по психологии обучения с более чем тридцатилетним стажем педагога,
занимающегося разработкой методов эффективного преподавания и обучения, меня все
больше тревожат провалы нашей государственной школьной системы. Я полностью разделяю
беспокойство Роберта Кийосаки и Шэрон Лектер по поводу новых требований, которые век
информации ставит перед всеми нами, особенно перед детьми. Так как школы не могут
научить наших детей всему, семья и общество должны получить наиболее полное
представление о новых и перспективных методах возрождения интереса к учебе.
Идеи, представленные в этой книге и в игре “Денежный поток для детей”, основаны на
проверенных приемах обучения доказавших свою эффективность в деле ускорения и.
стимулирования обучения детей. “Денежный поток для детей” прививает не только жизненно
необходимые финансовые навыки, но и не менее важные навыки интерактивного общения.
Энн Невин,
доктор философии по специальности “психология обучения”
Привет, меня зовут Тим. Мне 15 лет и страстный поклонник Роберта. Я играю в “Денежный
поток- 101” каждый день. (Я научился уходить с дорожки для “крысиных бегов” уже на первом
круге.) Я прочитал “Богатого папу, бедного папу”, “Квадрант денежного потока” и дошел до
середины “Руководства по инвестированию”. Все мои друзья думают, что я впустую трачу
время, но я уверен, что эти годы станут поворотными в моей жизни. Я баловался
наркотиками, не ладил с законом и вообще был ужасным ребенком, пока не познакомился со
своим дядей. Он дал мне прочесть книги Роберта Кийосаки, и вот уже 5 месяцев он начал
собственное дело, и я помогаю ему покупать дома, в которые он инвестирует свои деньги. Я
уже не занимаюсь ничем противозаконным и нормально успеваю в школе. Всем этим я
обязан Роберту. Так что передайте ему, что он помог мне там, где никто помочь не мог, - он
вселил в меня желание жить и заставил поверить, что я могу кем-то стать в этой жизни.
Может, это трудно понять, но это правда. Спасибо.
Тим,15 лет
“Денежный поток для детей” усадил нас за стол вместе с нашими детьми, и теперь мы можем
обсуждать с ними финансовые вопросы и учить их тому, что они смогут использовать до
конца жизни.

Стейси и Мишель Тетшнер
This file was created
with BookDesigner program
bookdesigner@the-ebook
21.09.2010
Эта книга скачана из библиотеки http://bookmo.org - заходите и качайте больше!