Ного текста, некоторые вопросы грамматики, терминологии и фразеологии
жүктеу/скачать 2,07 Mb. Pdf көрінісі
|
Основы научной речи
| восприятие.
Репродуктивное воспроизведение изучаемого факта в устной или письменной форме — это упражнения на имитацию (см. § 7). Прочтение языкового материала в разных формах и контек- стах — это упражнение на наблюдение. Такие упражнения могут осуществляться вслух или про себя. Так, тексту о предметах, их составе, классификации могут предшествовать задания: Прочитайте предложения и назовите в каждом из них предмет (целое) и его составные части (компоненты), а также способы выражения нали- чия компонентов (краткие прилагательные, краткие причастия, глагол). В упражнении может быть предложено обратить внимание на модели предложений, в которых говорится о классификации. Тренировка в составлении предложений, рассчитанная на от- работку изучаемых языковых явлений — это упражнения на упот- ребление. Так, например, перед чтением текста о процессе могут быть предложены задания: Используя модели предложений со значением сущности и содержа- ния процесса, составьте и запишите предложения из предложенных слов и словосочетаний. Составьте описание процесса теплообмена, следуя пред- ложенному плану, заменяя номинативные предложения глагольными. Составьте предложения, сообщающие об изменении процесса при из- менении условий. Тренировка в восприятии языкового факта, направленная на другие языковые явления, — упражнения на переключение. Этот прием используется, когда проверяется устойчивость отрабатывае- мого языкового навыка. Так, понятие о модификации предложе- ния, введенное при объяснении темы, может быть перенесено на другие темы, например, использовано при изучении моделей пред- ложения с типовым значением «Предмет и его функция». А умения строить модальную и отрицательную модификации предложения на тему «Предмет и его свойства» облегчают аналогичное построе- ние модификаций предложения на тему «Предмет и его функция». Все перечисленные приемы рассчитаны на понимание языко- вого явления и используются только на этапе дотекстовых упраж- нений, направленных на умения: узнавать знакомые слова; опре- делять значения незнакомых слов по формальным признакам по контексту, с помощью словаря; объединять слова в относительно завершенные значимые отрезки речи, строить модели предложе- ний; понимать слова, выражающие связи и отношения между эле- ментами текста разных уровней, прогнозировать лексические еди- ницы и синтаксические конструкции. На этапе жүктеу/скачать 2,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|