Ного текста, некоторые вопросы грамматики, терминологии и фразеологии



Pdf көрінісі
бет113/223
Дата11.05.2022
өлшемі2,07 Mb.
#142414
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   223
Байланысты:
Основы научной речи

 основных способов иден-
тификации
непонятных лексем — опоры на словообразователь-
ную модель слова и на подсказывающие способности контекста.
Основу первого способа составляет умение различать формаль-
ные элементы структуры слова и словообразовательные модели и
соотносить эти модели с их лексико-категориальным значением
4
.
Так, наполнение модели «глагольная основа +
 -ение»
несет ин-
формацию об отглагольных существительных среднего рода, обо-
значающих действие, состояние или предмет:
 приобретение, увели-
чение, изменение
и т. д. Имена прилагательные с приставкой
 внутри-
и суффиксами
 -н-
или
 -ое-,
имеют значение 'находиться в преде-
лах того, на что указывает производящая основа имени существи-
тельного':
 внутриклеточный, внутриатомный, внутривидовой.
Обучать данному умению следует на основе уже знакомых уча-
щимся словообразовательных элементов и моделей. Преподава-
телю следует заранее продумать тот словообразовательный ми-
1
См. об этом:
 Метс Н. А., Митрофанова О. Д., Одинцова О. Д.
Структура
научного текста и обучение монологической речи;
 Бех П. А., Тарасова Т. А.
Неко-
торые особенности структурно-семантической организации научного текста //
Научный и общественно-политический текст / Отв. ред. А. М. Соколова. — М.,
1991.
2
 Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д.
Методическое руководство для препо-
давателя русского языка иностранцам. — М., 1982. — С. 140.
3
 Каскулова М. М.
О двух подходах к пониманию // Методика и лингвистика.
Иностранный язык для научных работников / Отв. ред. М. Я. Цвиллинг. — М.,
1981.-С. 19.
4
 Степанова М. Д.
Методы синхронного анализа лексики. — М., 1968. — С. 149.
136
нимум, который будет включен в состав урока. Его должны со-
ставлять наиболее частотные аффиксы и модели, активизирован-
ные ранее.
Владение методикой понимания слов, производных от уже из-
вестных, увеличивает объем понятой лексики примерно на 30% и
способствует формированию у учащихся так называемого


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   223




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет