3. Формирование механизма глубинного понимания текста Следующим шагом в системе методической работы будет фор-
мирование блока рецептивных умений, направленных на
глубин- ное понимание читаемой информации. Этап глубинного понима-
138
ния связан с выявлением и осознанием дополнительных модус-
ных смыслов, конкретизацией текстового субъекта, увеличением
объема его содержания.
Основу глубинного понимания составляют умения: 1) выде-
лять в тексте систему авторских ориентиров, 2) детализировать
содержание текстового субъекта, 3) устанавливать и анализиро-
вать подтемы (микротемы) научного сообщения, 4) различать
главную и второстепенную информацию, 5) делить текст на смыс-
ловые части и формулировать их основную мысль, 6) соотносить
содержание подтем с основной темой текста.
Умения, формируемые на данном этапе работы, являются наи-
более важными. Человек, воспринимая текст, видит в нем то, что
ожидает или хочет видеть, на что нацеливают его мотивы, ситуа-
ция, индивидуальные особенности внимания либо личностные
ориентиры
1
. В результате им выстраивается собственная проекция
текста, сформировавшаяся, возможно, под действием случайно
выбранной доминанты смысла. Один и тот же текст может иметь
целый ряд проекций, зависящих от разных доминант
2
. Сохранению
тождества текстовой информации при его восприятии различными
реципиентами способствует адекватное выделение в нем системы
ключевых слов, смысловых пунктов, авторских ориентиров.
Под
