Нұр-сұлтан қаласы әкімдігінің


 ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ АКТА О ВНЕДРЕНИИ



Pdf көрінісі
бет33/36
Дата27.10.2023
өлшемі0,98 Mb.
#188856
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36
Байланысты:
Педагогикалық-тәжірибе-нәтижелері-бойынша-оқу-әдістемелік-басылымдарды-әзірлеу

3.6. ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ АКТА О ВНЕДРЕНИИ 
УТВЕРЖДАЮ 
Директор школы 
___________________ 
ФИО подпись 
МП 
Дата «__» _____2021г. 
АКТ 
о внедрении (использовании) результатов
инновационного педагогического опыта 
1.
Автор (соавторы) внедрения (ФИО полностью). 
2.
Наименование работы (учебное пособие, учебник, авторская 
программа и др.). 
3.
Название темы. 
4.
Наименование организации, где используются результаты опыта. 
5.
Дата начала внедрения. 
6.
Заключение об эффективности внедрения. 
Зам директора по НМР (ФИО) 
подпись 
Автор (ФИО) 
подпись 
Материалы принимаются на заседание Экспертного совета по запросу 
руководителя образовательной организации (ответственный: заместитель по 
учебно-методической работе) на бумажном носителе согласно перечню. 
Страницы должны быть пронумерованы. Материалы, не соответствующие 
требованиям, не регистрируются и возвращаются. 
Автор
– физическое лицо, создавшее произведения науки, литературы, 
искусства, в том числе учебно-методические издания 
Составитель 
– это педагог, который собрал и составил учебно-
методическое издание с учетом возрастных особенностей учащихся 
 
 
3.7. ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ РЕЦЕНЗИИ 
Рецензия (рассмотрение, отзыв) — это экспертиза, критический разбор, 
анализ, оценка нового художественного или научного произведения, 
материалов опытно-экспериментальной работы, научных проектов, учебных, 
научно-методических разработок, учебно-методических изданий педагогов 
организаций образования. 
В рецензии в развернутом виде и конкретно должны быть освещены 
следующие моменты: 
1. Актуальность (программы, пособия, рекомендации и другие виды 
учебно-методических изданий), опытно-экспериментальной работы ее связь с 
научными принципами педагогики и приоритетными направлениями системы 
образования Республики Казахстан. Ее необходимость, своевременность, 
соответствие потребностям дня. 


24 
2. Научно-методический уровень работы: 
а) модификационный: модернизация, восстановление утраченного, но 
уже известного приема, методики, технологии, разработки, системы и т.п.; 
б) комбинаторный: интеграция известных элементов в разных 
сочетаниях, приводящих к новому качеству; 
в) радикальный: изобретение принципиально нового, новаторского, не 
известного ранее. 
3. Степень новизны работы. 
3.1. Наличие или отсутствие аналогов в системе образования: 
а) города / района; 
б) области; 
в) республики; 
г) за рубежом. 
3.2. Масштаб, вызываемых ею преобразований (частные-локальные, 
единичные не связанные между собой; модульные-комплекс частных, 
связанных между собой; системные-охватывающие всю школу. 
4. Научность работы — ее соответствие философии, методологии, 
психологии новой образовательной парадигмы и последними достижениями 
педагогической науки и практики. Направленность на: 
а) развитие и воспитание личности учащихся, а не только формирование 
их ЗУН; 
б) сохранение психофизиологического и социального здоровья детей; 
в) обеспечение экономической, экологической, этнопедагогической, 
психологической направленности образовательного процесса; 
г) обеспечение соответствия содержания образования гуманистическим, 
интеграционным и инновационным подходам и др.; 
д) обеспечение соответствия требованиям научности (наличие проблемы, 
научной гипотезы, гипотетического решения проблемы, проведения научно 
обоснованного исследования, сравнение результатов исследования с данными, 
полученными до исследования). 
5. Оценка внутреннего единства и характеристика методологической 
основы работы: логичность, взаимосвязь результатов с методологическими 
основами непротиворечивость их. 
6. Степень обоснованности и достоверности каждого результата, 
научного положения, выводов и заключений работы. 
7. Практическая значимость работы: насколько предлагаемая работа 
позволяет изменить реальное состояние дел в лучшую сторону. Что 
предлагается для внедрения в практику. 
8. Формы и способы представления (апробации) промежуточных и 
итоговых результатов работы (статьи, доклады, творческие отчеты, открытые 
занятия с учебно-методическим обеспечением, методические пособия, 
рекомендации, диаграммы, таблицы, анализ и др.). 
9. Соответствие требованиям к оформлению. Недостатки и замечания по 
содержанию работы. 
10. Выводы и рекомендации по использованию работы (рекомендовать 
для рассмотрения на Республиканском Экспертном совете, апробировать, 
обобщить, распространить, опубликовать, утвердить, аттестовать, устранить 
недостатки, доработать, утвердить и т.п.). 


25 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет